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关于职业技术学校班主任工作几点思考 　　摘 要：班主任不但是班级的组织者与管理者，更是学生成长的引领者。而学生能否听其言，信其道，这就要看班主任工作的方式与方法了。职业技术学校的班主任需要做的工作比普通高中的班主任多，而且对学生的管理也更为复杂。 　　关键词：班主任；管理教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-085 　　都说现在的班主任工作不好做，职业技术学校的班主任工作更不好做，一方面由于职业技术学校的学生自主意识越来越强，对于教师的教育接受首先要与自己的行为标准进行对比，然后才会选择那些与自己行为处事一致的内容接受，因此教师的教育效果越来越弱。另一方面，由于职业技术学校的学生大多来自中考落第者，学习成绩不怎么好，对于学习，他们缺乏兴趣，甚至一些学生有混日子的想法，因此学习也不怎么努力。面对这样的学生，要想取得良好的教育效果，我们要从以下几方面入手。 　　一、取得学生的信任 　　现在的学生比较早熟，而且叛逆心理也比较重，他们对于教师的说教一般都会持一种抵触的态度，一味的说教肯定不会有什么好的结果。班主任感觉到十分委屈，自己是本着对学生负责的态度来教育学生的，为什么学生不理解呢？其实对于教师的说教，学生没有什么体会，反而认为教师太??嗦，这样就不会取得良好的教育效果。因此，要想在学生管理方面取得良好的效果，我们就必须转变教育方式，想办法让学生相信教师。 　　（一）用学生的思维方式去思考问题 　　现在的学生由于受各方面因素的影响，做事有自己的一套方式与方法。而这些方法对于教师来说很难接受，甚至是不可理喻。出现这种局面的原因在于师生思考问题的角度不同。而教师要接受这种方式，就必须从学生的角度去思考问题。这样，教师就能明白学生为什么会那样想，为什么会那样做了，这样也容易与学生进行沟通。 　　（二）尊重学生需要 　　班主任在教育学生时都是期望学生能接受自己的教导，而且为此，自己也做了很大的努力，花费了很大的精力，但结果却事与愿违，关键在于教师的教育内容不是学生所需要的。因此，要想取得良好的教育效果，教师必须从学生的需要出发，让教师的教育变成学生需要的“自助餐”，而不是教师强加的“霸王餐”。 　　（三）为学生提供指导 　　职业技术学校的学生虽然学习压力小于普通高中，但是他们在成长过程中也会有这样或那样的烦恼，诸如人际关系处理、与家庭的矛盾等。这些问题一些学生能处理好，而一些学生不能正确处理，需要教师为他们提供帮助与指导。 　　二、帮助学生正确认识自己 　　职业技术学校的学生大多是中考落第者，很大一部分学生对学习不太感兴趣。他们认为来到职业技术学校就是为了混一个毕业证，而且这个毕业证也没有什么意义，将来还得去打工，因此他们对待学习的态度相对来说也比较消极，再加上一些学生自身的文化课学得不好，新的学习内容又会让他们感觉到吃不消，这些都导致他们对学习没有足够的热情，这也是困扰职业技术学校提升教学效率的主要问题。因此，教师要让学生正确认识自己，重新给自己进行一下规划是必不可少的。 　　（一）重新定位自己 　　中考失利让学生对学习失去了信心，认为自己不是学习的料，教师要帮助学生重新来定位自己，让他们明白，虽然一次失利，但只要重新选择一条发展之路，不会永远失利。对于学习比较吃力的学生，教师尽量要通过他们擅长的内容让他们看到自己的优势，从而让学生明白如何重新定位自己。 　　（二）帮助学生树立自信心 　　失败是磨砺自信心最好的方法，只有失败了还能坚持，这样建立起来的自信心才是最强大的。教师要让学生相信自己的能力，将教师对学生的信任和期望传递给学生，让他们感受到教师对自己的重视与信任，并且通过一些活动，诸如让学生读一些名人传记或者通过一些社会实践让他们感觉到自己的价值，还要在班级当中要为学生营造一种积极向上的气氛，从而帮助学生树立自信心。 　　三、帮助学生快速提升自己的学业水平 　　学生无论在什么样的学校，学习是第一位的。虽然职业技术教育学校学科复杂，但是无论是什么学科，他们都必须去掌握知识，并形成技能，因此学生的学业水平必须得到提升。 　　（一）帮助学生找到科学的学习方法 　　职业技术学校科目众多，虽然每一学年都会增加新课程，但是只要学生的学习方法得当，学好每门课程也不是很困难的。而班主任对于学生学业水平的影响是很重要的，对于学生掌握比较好的一些课程，则要求他们要精益求精。这样做一方面可以帮助学生为学习其他课程降低难度，另一方面可以让学生获得学习的快乐，从而培养学生学习的兴趣。而对于难的课程，尤其一些技术性比较强的课程，教师可以引导学生将理论与实践相结合。总之，我们要帮助学生寻找到合适的学习方法。 　　（二）在班级营造良好的学习氛围 　　一