鲁教版语文八年级上第7课《雪》课件2.pptVIP

整体感知 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ 整体感知 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ 阅读分析（一） 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 2、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？ 整体感知 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ 阅读分析（一） 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 2、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？ 阅读分析（二） 1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？ 3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 整体感知 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ 阅读分析（一） 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 2、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？ 阅读分析（二） 1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？ 3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 六、揣摩一些语句 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？) ——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。 ——这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。 4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。 这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘 ，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现 了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。 思考题一：联想到美好的故乡，美好的童年，美好的生活，美好 的未来。表达作者要在惨淡人生面前不屈不挠，执著 的抗争。 思考题二：1、强调雪的不屈不挠的精神，而这精神是“灿烂的” 是值得赞美的。 2、“青春”“处子”都是富于生命力的状态，这里江南 的雪孕育着生命。 3、“孤独”是北方的雪的最重要特征。“死”是一种献 身精神，是一种升华。意思是为人类献出一切。 1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？ 2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写一篇300字以内的片断。 《湖心亭看雪》 《沁园春.雪〉 《江 雪》 沁园春.雪　 　 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 临死之前，鲁迅曾这样说过：“让他们去怨恨吧，我一个都不宽恕！” 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 民族魂 * * * * 鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》南腔北调》 《雪》一文选自散文集《野草》。 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，