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关于高校学生足球技术课教学改革探讨 　　【摘 要】 在高校学生足球教学改革中，应充分运用技术教学法，合理安排教学内容，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，坚持精讲多练与实践结合和循序渐进的原则，建立师生互动的教学平台，进一步提高教学质量。 　　【关键词】 高校足球；技术课；教学改革 　　 　　足球选项课在众多高校开设已久，各校的足球课开设也不尽相同。从1998年起大学生足球选修课的选修人数逐年增加，面对广大学生的热情，也使足球这项高校传统体育教学课目面临强烈冲击，改进原有的教学方法，利用现代足球理论完善足球教学，成为高校足球体育教学的关键。如何安排教学内容，研究教学方法，提高足球课的质量是非常重要的。足球运动最重要的决定性部分是技术，高校学生多属于足球初学者或低水平运动员，他们技术水平较低，运用技术能力较弱。怎样使学生能更好的掌握技术又是最为重要的。通过教师对技战术等反复教学，使学生对足球技术有了理性和感性的认识，才能提高教学质量，圆满地完成教学任务。 　　一、合理安排教学内容是技术教学法的关键 　　1、从熟悉球性入手 　　提高学生的控球能力基本技术的教学是十分枯燥的，将技术动作有机的结合，就可以使学生产生兴趣，主动去克服困难，掌握技术。在教学中首先要学生多接触球，让脚的各部位都接触球，开始时可以先安排一些单一的练习，如脚背的颠球，脚内侧的连续触球，脚底的踩球，拉球，脚背的拨球扣球等，然后拉、推、拨相结合进行复合练习，逐渐增加技术动作的难度，提高学生的控球能力。 　　2、以传球练习为重点，促进基本技术的提高 　　传球是足球比赛中应用最多的一项技术，通过多年的教学实践发现，学生在比赛中运用基本技术的能力很差，平时学习的技术动作在比赛中动用较少，在比赛中往往是靠身体速度去拼，一场比赛下来，或者一堂足球课学习结束后才会发现，学生的基本技术并没有提高，提高的只是速度耐力，这与我们传统的单一技术动作教学是有很大关系的。由于高校学生的足球基础较差，控球传球能力较低，在比赛中传球多了可能失误更多了，教学的结果也就可想而知了。所以必须加大传球练习的内容，增加传球练习的时间，而且还需要采取一定的措施，鼓励学生在练习比赛中多传球，多配合，这样必会使学生的技术水平上升到一个新的台阶。在教学中开始可以采用一些传球小游戏，以短传配合为主，在脚法上可以采用脚内侧踢球。在安排教学比赛时也应由小球场人数少，到大球场人数多，甚至在比赛中设立传球得分的规则，如连续传球几次就可以得一分，逐渐培养学生比赛中运用技术的习惯，只有这样才能达到教学的目的。 　　3、针对学生的特点，加强技术教学的研究 　　高校学生足球运动基础较差，通过一定的教学方法使学生掌握技术动作是非常重要的，教学上要抓难点重点，推行新教法。以踢球动作为例，踢球动作是由5个环节组成的，学生不易掌握的可列为教学重点。以足球技术中较常见的脚背外侧运球教学为例，教学分以下几步：(1)动作讲解；(2)教学方法；(3)易犯错误；(4)纠正方法；(5)练习方法。 　　4、反复练习，及时总结，促进技战术运用 　　学习和提高足球技术技巧的最佳途径是反复练习。练习时间的长短依据学生的体力状况，情绪、季节、气候和学生的疲劳程度而定，因为所有这些外在因素，都可能直接影响到足球课的练习效果，教师还必须掌握练习数量的“度”，如果向学生在一堂课的灌输过多的技术动作，其结果会导致学生头脑混乱，练习兴趣降低，少而精的练习要比多而全能更好的完成教学目标。课堂比赛是足球选修课的一个重点，过去高强度满负荷的比赛不仅时间过长，而且多安排在每堂课的最后，通过实践认为应安排在课堂的中间最为合适。以90分钟课程为例：首先准备活动安排15分钟，然后技术动作学习安排25分钟，之后安排教学比赛总计30分钟，在余下的时间中(20分钟)，教师用来讲解学生在比赛中的技术动作及技战术配合，并由学生继续练习，使学生加深记忆。这样的课堂安排才能使学生能全面掌握足球运动的技战术运用，提高学习兴趣，产生良好的教学效果。 　　二、精讲多练与实践结合 　　1、技术教学包含讲解动与示范两个方面 　　体育教学不同于其它教学课程，有着注重实践的特殊性。学生有了学习足球的心理需要，如果掌握了足球的技术理论，却没有实践能力，只会“纸上谈兵”也无法达到教学要求。所以足球课技术教学法要求教师提高自身运动技术水平，力求自身技术动作准确、到位。并能够针对不同层面的学生给予全面指导，循序渐进地讲授足球的技战术。 　　技术动作教学要目的明确，针对性强，在教学过程中要对每名学生某个技术动作采取相应的教学手段。例如在教学中，学生在前额正面头顶球时，经常由于习惯性闭眼或害怕缩颈接触球部位不准，影响出球的准确性，教师可先模仿其错误动作，让学生直观的看到自己动作的错