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关于民办高校辅导员队伍稳定性思考 　　 当前，我国民办高校辅导员队伍稳定性低，危害着民办高校的健康发展。其主要原因有待遇低、工作压力大、发展空间小等，要加强民办高校辅导员队伍的稳定性，必须加强制度建设、提高辅导员的待遇并拓宽他们的出路。 　　民办高校 辅导员 稳定性 　　 　　教育部在2004年出台的《加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中指出：“鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。”而要建设一支职业化、专业化的高校辅导员队伍，辅导员的稳定性是一个基本条件。只有辅导员队伍的思想稳定、数量稳定，学校的可持续发展才能得到保证。目前，由于多方面的原因，高校的辅导员队伍处于不够稳定的状态，这个问题在民办高校表现得尤为突出。 　　一、民办高校辅导员队伍稳定性的重要意义 　　稳定的校园环境，是高校健康发展的前提保证。作为高校的主体，大学生的思想、学习、生活是否稳定，直接决定着学校的稳定。而辅导员是学生日常政治思想教育和大量日常管理工作的直接组织者，一支稳定的辅导员队伍，可以为加强和改进大学生思想政治教育工作提供强有力的组织保障，并对构建和谐稳定的校园环境具有举足轻重的意义。对学生而言，假如辅导员队伍本身思想不稳定、流动性过大，很容易引发学生对学校的不信任感，进而激发起他们的叛逆感，这对他们的健康成长是非常不利的。 　　二、民办高校辅导员队伍不稳定的表现及其原因 　　（一）不稳定的表现 　　1、隐性表现 　　目前很多民办高校对辅导员队伍建设的重视不够，辅导员管理机制建设滞后。在这种情况下，辅导员工作面临着待遇低、压力大、前途不明朗等问题，工作热情和工作积极性随着工作时间的增加而逐渐下降，自我认同感不断降低，职业倦怠益发增加。在工作过程中则出现职业思想不牢固、工作不积极、情绪不稳定等消极因素，这对辅导员自身发展和辅导员队伍发展产生了的阻碍，并严重制约了民办高校辅导员队伍的专业化建设，最终影响到学校的稳定和发展。 　　2、显性表现 　　目前民办高校辅导员队伍建设呈现出的特点是“优者不愿来，能者留不住，庸者不下来”。“能者留不住”说明的就是民办高校辅导员队伍留不住优秀人才、流动性大的状况。在很多民办高校里，辅导员在岗的年限大都低于五年，在工作时往往“身在曹营心在汉”，一找到更好的单位就离开。 　　（二）不稳定的原因 　　1、物质待遇低 　　当前，由于多方面的原因，民办高校教师的待遇偏低且缺乏保障，而与专任教师甚至是其他行政人员相比，辅导员的待遇更低。民办高校的辅导员绝大部分是30岁以下的年轻人，在市场经济的冲击下，外面诱惑多，生活压力大，因此即使他们头顶着大学老师这一光环，但这个职业的吸引力是非常缺乏的。而一旦缺乏吸引力，招聘时则难以招到优秀的人才从而影响整个队伍水平的提高，在岗者则人心涣散，工作效率低，工作的创造性就更无从谈起。 　　2、职责不明确，心理压力大 　　根据初衷，辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者，是高校思想政治工作的具体落实者。但在实际工作中，很多高校特别是民办高校对辅导员岗位职责界定得很模糊。学生的思想、生活、学习、心理、校园文化、党团建设、社会实践、就业指导、学费缴纳等都是辅导员的工作，几乎涉及到了学生在学校学习生活的全部。“有问题找辅导员”成了学生甚至是学校各级领导下意识的反应。思想政治辅导员俨然成了学生的生活保姆，每天“两眼一睁，忙到熄灯”。目前我国民办高校的学生总体素质较公办高校的偏低，并且很多是独生子女，学生情况复杂、思想问题多，工作开展难度大。学校要求辅导员手机24小时开机，随时处理碰到的各种突发事件，再加上与学生比例大多远超1∶200的比例。因此，辅导员的工作非常繁重，心理压力非常大。 　　3、社会地位低，出路迷茫 　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。而在实际中，学校强调的是辅导员的管理职能，辅导员难以获得专任教师的同等身份和待遇，得不到学校、社会的认同，甚至辅导员自身都觉得比专任教师低人一等，自我认同感差。辅导员的晋升、发展问题也是影响队伍稳定性的一个重要因素。当前，因为辅导员队伍建设尚处于“摸着石头过河”的阶段，国家以及学校在辅导员的角色定位、前途出路还缺乏明确的规定，许多辅导员对此深感迷茫，缺乏职业发展的动力，心理上缺乏归属感。 　　三、提高辅导员队伍稳定性的对策 　　要实现民办高校辅导员“工作有条件、干事有平台、发展有空间”，保证辅导员队伍的稳定性，可以从以下入手： 　　1、提高经济待遇 　　辅导员是高校中与学生日常联系最多的人员，他们的稳定直接关系着学校的稳定。学校和社会应立足长远，积极创造条件，不断提高辅