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关于民族类高校班级建设创新思考 　　【摘要】班级建设是高校管理工作的基础和关键。调查表明,目前高校班级管理中存在着种种问题。本文在学生班级建设管理中确立“以学生为本”的理念,从班级制度建设、目标制定、运行机制、团队辅导、文化品牌、沟通反馈六个方面来思考班级建设工作,促进学生全面和谐健康快乐的发展。 　　【关键词】班级建设;创新;民族 　　 　　随着深入高等教育改革,近些年高校连续扩招,学生数量迅速增长,新生素质构成趋向复杂化,这些对高校学生的日常管理和思政教育提出了新的要求。我国的高校学生管理一般是由学校――院系――年级――班级管理体系组成。班级建设正是整个高校管理工作的基础和关键,是实现培养目标的重要手段和保证。调查表明,目前高校班级管理中存在着种种问题:学生的班级集体归属感普遍不高,导致大学班级缺乏较强的凝聚力;大多数学校的班级制度建设较为落后,学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度;班委学生干部的工作也往往被忽视,学生积极性受到极挫伤,班级内部关系松散冷淡,动摇班级管理工作的基础;学生的自我意识强烈,集体意识淡薄,主动性不足,依赖性较强;所以高校班级管理工作作为一门科学,如何克服困难,创新建设办法,完善管理模式,是一件复杂而有挑战性的任务。 　　本文在学生班级建设管理中确立“以学生为本”的理念,将辅导员教育、引导、服务和研究的工作方式与学生的自我主动管理有机融合,结合民族类院校的文化特色氛围,从班级制度建设、目标制定、运行机制、团队辅导、文化品牌、沟通反馈六个方面来思考班级建设工作,促进学生全面和谐健康快乐的发展。 　　 　　一、制度建设 　　 　　制度是组织稳定、有效运行的根本保障,通过外在的约束使成员的行为逐渐转化内在自觉。 　　1、以中央民族大学学生手册为准,组织学生认真学习学校规定的行为规范、纪律、规章条例等,杜绝违规违纪事件发生。 　　2、班级根据自身专业特色情况,经过成员间商讨设立优秀的标准或某种资格,如评奖评优、荣誉称号制度,来起到模范参照的作用,推动大家向优秀看齐。同时在班级内形成民族尊重、团结的良好风气。 　　3、以班级日志形式记录学生共同成长的岁月,加强成员对班级的认同感,提升凝聚力,拉近彼此间的心灵距离。 　　 　　二、目标制定 　　 　　在班级中提出以“争创先进班级体”作为班级目标,并通过组织大家认真学习达标条件,让学生意识到只要全体齐心努力,这是一个这是个可行性合理目标。同时鼓励将大学四年的目标细化到每学年。在“以人为本”的班级管理中还应号召学生设立个人目标,每一个小目标的实现都使他们产生自信心和成就感。 　　 　　三、运行机制 　　 　　1、班级层面以上 　　(1)专职辅导员主抓班级全体学生的思想德育等全方位工作; 　　(2)专业任课老师担任班导师指点学生的专业学习; 　　(3)从老生中选学习优异综合素质高的同学开展朋辈辅导。 　　2、班级层面以内 　　(1)班级党支部发挥着整体性、全局性的领导作用。 　　(2)团支部密切联系党组织和群众,开展团员教育培养青年骨干。 　　(3)班委会应接受党支部领导,与团支部工作密切结合,重点侧重于处理班级常务,确保班级组织的和谐稳定,增强班级组织的凝聚力和成员的归属感。 　　3、针对班委会 　　(1)班务工作方针:制定《班委分工及工作主要职责》,《每月工作计划》,《每月工作小结》以及有关的检查记录表格。管理中要遵循“民主、公开及小事不出舍、大事要商议、紧事急汇报”的十五字班务工作方针。 　　(2)班委轮换制:班委实行每月轮换制,把每月执行班委作为块,激励各届班委展开竞争。同时将同一职务的班委构成职能群体,形成管理上的条。条块有机横纵结合,实现“人人有事做、事事有人做”的管理局面。 　　(3)班务委员会:由非班委、非舍长、非社团干部组成的四人平民化队伍,直接对辅导员负责,向老师反映问题,保障学生监督干部的权利,兼听则明,遇事从多方面调查,保证班级工作公平公正。 　　 　　四、团队辅导 　　 　　开展班级团体辅导,需要辅导员经过培训专业知识,处理好角色转换问题,并在辅导中设置一些有吸引力的情景,引入主题,激发学生的参与动机。创设宽松的探讨环境,鼓励学生自我表露。在每次辅导活动中,主要是让学生有所触动和领悟。在大学各个阶段,要根据不同阶段的特点让学生将体验、感悟的东西化为行动,同时还需要课后的行为实践,在实践中将感悟到的东西进行反馈和调整。 　　 　　五、文化品牌 　　 　　品牌班级活动可以根据班级形象确定一个具体形象又寓意深刻的品牌名称,开展设计班徽、凝炼班训、创建班歌、定制班服等系列活动。围绕班级形象塑造,通过民主讨论形成班级公约,加强学生的自我管理和自我约束。其中有一些主题活动