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关于高职院校现代化实训基地建设思考 　　【摘 要】高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。虽然我国高职教育起步较晚，但规模发展非常迅速，为实现高职院校人才培养目标，作为技术技能训练主要场所的实训基地建设必须与时俱进。随着校企合作、工学交替的不断深化，实训基地的功能也在不断拓展，对实训基地建设提出更高要求。本文对现代化实训基地的建设做了有益的思考与探索。 　　【关键词】实训基地 管理机制 培养目标 校企合作 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.207 　　引言 　　党的十八大报告指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教学质量，培养学生创新精神。高职教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才。为实现这一目标，作为技术技能训练主要场所的实训基地建设必须与时俱进。打造现代化的“教学做”一体化实训基地，实施“教学做”一体化教育教学改革，可以调动学生的积极性和主动性，充分激发他们的潜能，从而提高教育教学质量，是实现高职教育人才培养目标有效途径。 　　1.把握实训基地的核心目标 　　实训基地不仅是高职院校提高教育教学水平的硬件基础，也是高职院校的办学特色。建设高职院校实训基地一定要把握好实训基地的核心目标，要有灵魂、有主线。要经过广泛调研，深入了解院校的需要、企业的需要、社会的需要，实训基地的建设要充分体现为谁服务的问题。 　　1.1为职业技能大赛服务 　　自2008年的第一届全国职业技能大赛以来，各级职业大赛如火如荼的开展起来，大赛覆盖的专业、项目不断增加，越来越受到各高校的重视。职业技能大赛以项目为依托，充分体现了职业教育以能力为本位的培养目标，提出了本专业学生应该具备的知识、能力和职业素质，反映了社会工作岗位对本专业学生的要求。因此，全国职业技能大赛是高职院校实施教育教学改革的风向标，高职院校应以技能大赛为抓手，充分发挥大赛的引领和导向功能，促进现代化实训基地建设， 加快各职业院校实训基地内涵建?O的步伐，实现以赛促建，以建强赛的双向促进。 　　1.2为校企合作服务 　　随着校企合作的广泛和深入发展，校企合作实训基地建设已经成为高职院校教育教学改革创新中理念创新、体制创新、机制创新和模式创新的重要载体和核心领域，是传统的校内实训基地建设的有效的补充机制。通过建设校企共建共管的实训基地，高职院校可以获得企业捐赠的大量无偿使用的仪器设备，为学校建设节省大量经费 ，通过建立校企共管的实训基地管理体系和运营机制，校企双方共同制定设备使用制度和管理条例，共同制定人才培养方案，完成对企业无缝对接的人才培养，最终实现双方的共赢局面。 　　1.3为社会提供直接服务 　　现代化的实训基地，除了要满足学生的日常教学之外，还要能承担企业职工的技能培训和行业的职业技能鉴定功能。要实现学习内容与职业岗位能力、职业资格、生产实际、行业标准相统一。 　　2.营造实训基地的企业情境氛围 　　高职教育是以就业为导向的职业教育，实训要以职业能力培养为核心，以项目为依托，通过技能的实际训练，甚至在生产型的实践中提高学生的职业能力。实训基地承担着产学结合的重要任务，要实现校园文化与企业文化的高度融合。实训基地虽属教学部门，为教学服务，但是具有教学与职业训练的双重属性。因此，在实训基地渗透企业文化，努力营造企业文化氛围就十分必要了，这有利于在完成教学任务时，使学生在潜移默化中既锻炼了职业能力又提高了职业素质。 　　2.1实训基地物质文化氛围建设 　　在实训基地文化建设中，物质文化建设是前提和基础，它包含基础设施文化、环境布局文化等。首先，要仿真企业环境，建立与企业各部门相对应的实训车间。譬如，汽车技术服务实训中心可依照4S店经营模式，建设模拟4S店展厅、模拟4S店维修车间、汽车钣喷实训车间、各汽车系统专门实训车间等专业实训场所。并且在实训车间悬挂企业文化宣传标语，在墙上粘贴企业产品宣传海报等，渲染更加生动的企业氛围。其次，实训岗位要按照企业工作岗位设置，按照岗位不同分工完成各自的工作，老师对学生岗位工作成果进行考核，并依考核结果更换实训岗位，实现学生能力的全面提升。在此过程中，学生更容易进入职业角色，通过自己的实践成果不断获得自信，激发出对专业的热爱和对学习的热情，同时也增强了责任心。 　　2.2 实训基地管理体系氛围建设 　　实训基地管理体系是保障实训各项活动顺利开展的有效机制，学校在实训管理制度上要借鉴企业的管理经验和模式，完善实训基地制度建设，按照企业的运行模式组织实训。实训基地的管理制度要与企业车间管理制度接轨，模拟企业规章管理制度，建立一整套完善的包括实训车间管理规章、教师与学生的行为规范和准则、质量评