提高技校生就业能力的探索与研究.docVIP

提高技校生就业能力的探索与研究 　　一、技工学校毕业生就业存在的问题 　　中山市高级技工学校，由于师资力量、教风学风和硬件设施等相对优越，近几年劳动力市场对产业工人的需求旺盛，所以毕业生的首次就业率都在95%以上。但在每三个月的就业跟踪调查中发现，一些学生存在就业不稳定的现象。同一批就业的学生，有的已经由刚工作时底薪970元的普通岗位，转到了底薪1600元以上的技术岗位，有的则由于不断地转换工种和岗位，与没有经过任何培训的农民工一样一直处于最低工资线上，更有甚者，走入就业、失业、再就业、再失业的怪圈。其就业统计如表1。这种现象给学生和家长造成了一定压力，也给技工教育的声誉造成了不好的影响。 　　二、技校生就业存在问题的原因分析 　　从调查中发现，学生再失业有以下几种情况：一是现实中的工作环境及待遇，与理想差距较大；二是懒散的行为习惯，不能适应现代企业严格的管理制度的约束；三是文化基础薄弱、专业技能不精，不能适应企业的生产要求；四是缺乏人际沟通能力和必要的求职观念，不能融入企业的人文环境。 　　存在这些问题的根本原因，一是学生做事的能力即专业核心能力不高，由于技校生在我国当前的基础教育体制下属于学业上的弱者，学习基础不好、没有养成良好的学习习惯、对学习没有积极性和主动性，没有掌握本专业基本的职业技能；二是“做人的能力”即职业核心能力低，对自己的未来缺乏筹划，大多认为来技校上学是他们无奈的选择，学生在校学习期间没有养成良好的职业意识、道德品质和行为习惯；三是“找工作的能力”即求职技能方面缺乏有效的职业指导，仅仅由学生处在学生毕业时集中进行，主要介绍求职的知识和技巧，这种简单的应急措施，对技工学校的学生来说效果往往不能令人满意。 　　新形势下如何提高毕业生就业能力，并结合就业市场和学生自身的特点来开展职业指导，提高就业率和就业巩固率，已成为学校发展中面临的必须解决的问题。就技校生个人而言，就业能力不仅决定了学生个人的生存和发展，关系到每个学生个人的切身利益，是技校生实现理想与自我价值的阶梯；就学校组织而言，学生就业能力的高低、就业率的高低，实际上也决定了学校的生存和发展，直接影响学校的规模、质量和发展前景，关系到社会的安定和谐。因此，提高学生就业能力是学校办学与培养人才的方向。 　　三、提高就业能力的研究与探索 　　就业能力是一种与就业相关的综合能力，是一系列技能、理解力、个体特质的组合，是劳动者能够获得和保持工作、在工作中进步、应对出现的变化并晋升职务的能力，包括：学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力，也可以简单概括为：做事的能力、做人的能力、找工作的能力。就业能力是通过在校期间知识的学习和综合素质的开发而获得的，是能够实现就业理想、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的本领。“做事的能力”即专业核心能力，是指学生经过严格的专业训练，全面系统地掌握了本学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力，包括实践动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等，它是技校生可持续发展的基础，是技校生就业核心竞争力之所在，也是用人单位挑选技校生的关键标准；“做人的能力”即职业核心能力，包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力、从事实际工作必需的思想素质和心理素质；“找工作的能力”即求职技能，具体为信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等。 　　1. 做事能力的提高 　　专业核心能力的提高要以市场化为导向，培养特色人才。根据社会所需求的毕业生的能力和素质，进行研究、细化，分析学校能不能进行培养以及培养质量是否可以提高，还帮助学生掌握一专多能，增强就业能力。 　　（1）以市场为导向，面向企业，改革现有课程体系。在教学目标、人才规格的制定下注意加强基础，拓宽专业，注重高素质、强能力、会创新、能创业的学生培养计划，以市场为导向，走进企业，深入调查研究，搞清楚现在的社会、企业究竟需要毕业生具备哪些能力和素质，使学生构建起能够适应社会发展变化需要、具有不断学习和更新知识的能力。 　　（2）培养特色人才，使之适应社会需求。培养特色人才对地方技校来说具有重要意义，因此地方技校在人才提高过程中，不仅根据全国同类技校的基本要求实行规范化教学，而且还要面向当地实际，根据社会经济与社会发展的需要，特别是要紧贴地方产业结构的需要，进行专业设置，这项工作是随着地方产业结构的变化而及时调整的，从而形成自己的办学特色。具体情况参见表2。 　　（3）帮助学生实现一专多能，增强就业能力。由于我校在普高录取后再招生，特别是在普高扩招后，高级技校学生的素质普遍不高，基础知识较薄弱，学习态度和职业思想都较低，一些学生读书目的