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新课改背景下高中数学课堂教学实践策略探讨 　　摘要：近年来，随着新课改的不断深入，初高中各科教师积极地学习新课改的要求，并对自己的教学思路和方法进行了深刻地反思。为了更多地培养出国家核心人才，我们的高中学校和教师任重而道远。数学作为一门逻辑性学科，从基础教育起就受到重视，在大学生预备军里也就是高中生的教学中尤其显得重要。本文分析了新课改背景下，高中数学课堂教学的现状，并提出了几点关于高中数学课堂教学实践的策略。希望本文能够对高中数学老师的课堂教学实践有所帮助。 　　关键词：新课改；高中数学；课堂教学实践；策略探讨 　　为了更好地适应社会发展的需要，培养出更多高素质高质量的人才，我们的教育体制在不断摸索和应用新的教学模式。随着我国教育体制改革的不断深入，我们的新课程改革也被广泛推行。这股教育界的改革之风吹到了每位教师身边，很多老师开始对自己的教学方式进行深刻地反思。高中数学作为高中阶段的重要科目之一，学校、老师和学生三方都很重视对数学知识的学习。由于高中数学较难，很多学生学习起来都颇感吃力，我们的高中数学老师为了提高教学质量，更好地帮助学生理解和掌握数学知识，抓住了新课改的机遇不断进行课堂教学实践策略探讨。 　　一、新课改中对高中数学教学目标的要求 　　在我国传统的教育体制中，许多科目的课堂教学都用的是那种“填鸭式”的教学方法。在数学课堂上，老师大多注重的是知识的传授，而缺少对学生的数学智慧与情感的启发。很多学生是在被动的状态下进行数学学习，严重缺乏对数学学习的自主性和积极性。因为一味追求高分，许多数学老师日复一日地采用题海战术来提高学生的数学成绩。而这种高耗低效的教学方式却扼杀了学生对于数学学习的兴趣，还阻碍了学生的创新意识的培养。 　　针对以上这些在数学教学上出现的问题，我们的新课改提出了对高中数学的教学目标和要求，希望数学老师在课堂教学过程中有一个比较标准，并以此来提高自己的教学质量。我国新课程的推广伴随着的是高中课堂教学组织形式和课程目标等的深刻变革。在高中数学课程标准中，他们指出数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。同时，他们还指出在数学教学过程中，应该重视数学与学生生活的联系，尊重学生的个体差异，倡导一种自主性和探究式的学习方法。 　　二、新课改背景下的高中数学课堂实践策略 　　实行新课改后，我们的高中数学课程新增加了算法初步、推理与证明、不等式选讲等内容，这样一来，我们数学课堂的教学任务有所增加。同样课时的情况下，教学任务的增加必然要求课堂教学效率的提高。在高中数学的教学中，主要评价标准是学生对数学知识的吸收与应用情况。对数学课堂的教学效率的评估不仅仅是看老师教了些什么，还要看学生对数学知识的接受程度。在本文中，笔者例举了几种有关高中数学的课堂教学实践策略，以期能够对高中数学老师的课堂教学有所帮助。 　　1、转变教师观念，重视课堂教学中的有效提问 　　教学理念是影响高中数学课堂教学效率的因素之一，一个科学的教学理念能够收到事半功倍的教学效果。传统的教学理念认为课堂教学就是老师在上面讲，学生在下面听和记，而这样的课堂教学使得学生的数学学习缺乏主动性和创新性。所以，我们需要转变教师的教学理念，充分体现出学生的主体地位。在高中数学课堂教学中，教师应该关注和引导学生的学习，挖掘学生的闪光点，给予他们夸赞和肯定。 　　举例来说，我们的数学老师在进行高中选修教材中的圆锥曲线教学时，设计一些环环相扣的问题来帮助学生将新旧知识点串联起来，并开拓新的思路。问题1：取一条定长的细绳，把它的两端都固定在图板的同一点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，这时笔尖（动点）画出的轨迹是什么？问题2：如果把细绳的两端拉开一段距离，分别固定在图板的两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹将会是什么曲线？问题3：在这一过程中，你能说出移动笔尖（动点）满足的几何条件吗？问题4：这个条件与与圆满足的几何条件的区别与联系是什么？这些问题由学生熟悉的圆定义出发去探讨动点变化规律，老师在提出这样的问题时可以激发学生对旧知识的回想和对新知识的学习兴趣。 　　2、优化教学设计，充分利用现代化教学设备 　　教学设计会影响到高中数学的教学质量，好的教学设计有利于学生了解和掌握知识以及老师教学计划的有序开展。在优化教学设计的过程中，教师应该充分听取学生的意见和反馈，对自己的教学设计进行修改，努力设计出最有效的教学方案。随着社会科学技术的发展进步，我们的教育体系也开始逐渐利用科学技术来辅助教学。以多媒体为主的计算机辅助教学逐渐融入课堂，成为教师教学的重要手段之一。 　　如我们的老师在进行解析几何教学时，可以利用多媒体设备来进行几何图形的制作和讲解。图形在投影屏幕上被一步步展现出来，例如在讲解直线函数Y=kx+b在坐标轴上