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关于职业院校技能大赛一点思考 　　摘要：高技能人才是一个国家核心竞争力的体现，目前我国依然缺乏高技能人才。本文分析了职业技能大赛选拔技能人才的社会意义，并结合实际从学校、指导教师、学生三个方面谈了自己对职业院校职业技能大赛的一些思考。 　　关键词：职业院校 职业技能 竞赛 　　一、职业技能大赛的社会意义 　　高技能人才是一个国家核心竞争力的体现。近些年，职业教育越来越受重视，国家采取各种各样的办法来推动高技能人才队伍的建设，在“十一五”期间培养了大批技能人才。但目前我国技能人才的数量和结构依然不能适应经济社会发展的需要，尤其是缺乏尤其是高技能人才。社会上很多人对技能人才还缺乏相应的了解，依然存在轻视技能劳动者的现象。好多初中毕业生家长宁愿孩子花钱去上高中也不愿孩子去读中专、高职，而高中毕业生的家长则希望孩子最差也要上本三，如果读了大专则低人一等、始终觉得抬不起头来。 　　2008年以来，教育部联合天津市政府、国家有关部委、社会团体和行业组织，成功举办了六届全国职业院校技能大赛。职业技能大赛给了大家一个了解职业技能的机会，更是对参赛者进行的选拔和奖励。如：“江苏技能状元”大赛。大赛重视表彰奖励力度。凡企业职工组获一等奖选手，将给予10万元奖金，由省政府授予“江苏技能状元”荣誉称号，享受省劳动模范待遇，列入“省333工程”项目培养对象；获二等奖选手，给予5万元奖金，由省总工会、省人社厅分别授予“江苏省五一劳动奖章”和“江苏省技术能手”荣誉称号；获三等奖选手，给予2万元奖金，由省人社厅、省总工会分别授予“江苏省技术能手”、“江苏省五一创新能手”荣誉称号。上述所有获奖选手晋升相应职业高级技师职业资格。通过大赛不仅可以让我国技能人才队伍更为壮大，选拔出更多的高技能人才。还有利于大家加深对技能人才的认识与了解，有利于提升职业教育的影响力。 　　二、职业院校组织技能大赛的相关思考 　　如何组织参与好职业技能大赛、如何选拔学生参与大赛对每个职业院校都是个值得好好思考的问题。结合近些年自身的参赛经验以及组织学生训练参加大赛的经验，我对以下几方面问题有一些思考。 　　1、学校方面 　　参加职业院校技能并取得优异成绩，是现在职业院校人才培养、办学水平和教学质量的大检阅。学校越来越重视技能人才的培养，现在很多学校将技能大赛成绩作为教师晋升的一项重要指标。我认为学校可以从以下几方面来推动职业技能大赛。 　　（1）提供教师发展平台 　　教师的专业发展需要学校提供良好的平台。这些年，我校经常安排专业教师外出参加区、市、省级培训，甚至国外的交流培训。专业教师可以和国内外的同行在专业发展、职业技能大赛等各方面进行交流，进一步提升自身的专业水平。 　　（2）组织教师下企业培训 　　职业技术学校的专业教师由于受环境的限制，实践的机会比较少。学校组织组织专业教师下企业培训与企业的工人、技师交流，不但可以向他们学习相关的实践经验，还可以了解企业对技术人才的要求和方向。这有利于教师在今后的教学中以及在职业技能大赛的辅导中进一步拓展思路，为人才的培养打下良好的基础。 　　（3）联系专家前来指导 　　闭门造车永远也出不了成绩。单靠指导教师在实训室埋头苦干、揪住学生加班加点抓紧训练已经行不通了，只会事倍功半。学校领导多出去交流、联系专家到学校为专业教师指点迷津，有助于专业教师的水平进一步提高。 　　（4）建立激励制度 　　指导教师既要完成日常的工作，还要抽出时间辅导学生，工作量非常大。建议学校建立良好的激励制度，如将辅导学生竞赛算做平时的工作量，年终绩效考核可以帮指导教师加分。还可以采取适当的竞赛奖励制度来激发教师参与竞赛辅导的热情。 　　2、指导教师方面 　　指导教师是职业技能大赛中不可缺少的重要力量。结合我们历届的参赛经验，我对指导教师有以下一些想法。 　　（1）专业水平 　　俗话说：名师出高徒，指导教师专业水平要高。让能力突出的老师作项目负责人，再安排1～2青年教师从旁协助，可以大大提高训练效果。在培养学生同时还可以培养老师。青年教师既可以积累训练学生参赛的经验，又可以学习专业技能提高自身的素质，可谓一举两得。 　　（2）执行能力 　　作为项目负责人，执行力要强。要全心全意为学生服务，对学生负责。训练前要制定切实可行的计划，之后按计划执行训练任务。在计划执行过程中一定要根据学生训练的情况及时调整计划。计划是死的，人是活的。针对学生训练情况调整训练计划可以提高训练的效率，从而达到事半功倍的效果。 　　（3）师德师风 　　教师的师德师风对学生的影响很大。专业教师更要从严执教，以德服人。许多大赛获奖学生都表示，他们获得的好成绩离不开教师的积极帮助。教师高尚的道德人格会对学生产生积极的潜移默化的影响。 　　（4）梯队建设