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关于网络教学系统探讨 　　计算机网络教学是利用多媒体技术和网络通信技术的新型教学形式,它打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,采用了先进的教学手段和教学方法,使教学活动上了一个新台阶。笔者学习并设计了一个网络教学系统,在实践应用中取得了很好的教学效果。下面简单介绍《网络教学系统》的设计与实现方法。 　　 　　一、《网络教学系统》的开发环境 　　 　　1.硬件结构 　　教学系统的硬件结构构建在一个计算机广域网络平台基础上,根据用户访问网络的方式等诸多因素的不同,组织结构形式也各不相同,其技术主要基于高速互联网,网络协议以TCP/IP 为主,采用Internet/Intranet标准协议的三层(Brower/Server, B/S)模型,根据本单位的实际情况,构建服务器 (build server farm),建立教学站点。 　　2.软件环境 　　服务器系统采用微软的WindowsNT4/2000 Server Web服务器,采用IIS4.0(Internet Information Server, Internet信息服务器),它与NT Server操作系统紧密的集成在一起,具有很高的效率,且采用NT的安全认证特性,易于管理,便于开发强大功能的网络应用程序。另外,IIS除了提供HTTP服务,还提供FTP及Gopher服务。 　　服务器端的脚本引擎采用动态服务器页面ASP(Active Server Pages),可以创建动态、交互式且高性能的Web应用,实现了动态连接Access数据库功能,实现了师生互动的学习模式。 　　 　　二、《网络教学系统》的教学模式 　　 　　1.传统教学模式 　　传统教学模式下,教师和学生处于不同时间和空间域,在网络上实施讲授式教学,主要有两种形式:同步讲授(广播)和异步讲授(点播)。 　　同步讲授(广播)指教与学的过程是同步进行的,教师、学生不在同一地点上课,但学生可在同一时间听教师讲授。 　　异步讲授(点播),教师的教和学生的学在不同时间进行。教师将教学要求、教学内容和教学评测等编制成流媒体文件,存放在服务器上,学生通过观看这些视频来学习。 　　2.探索教学模式 　　实施这种策略需要设立一些适合由特定的学生来解决的问题,并通过Internet向学生发布,要求学生解答。同时提供大量的、与问题相关的信息资源,让学生查阅、参考。它改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,使学生处于积极主动的地位,因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。 　　 　　三、《网络教学系统》体系的结构 　　 　　《网络教学系统》的权限设置是层次化的,不允许匿名访问,要求用户提供帐号/密码,通过验证后才能进入系统主页,以此追踪用户身份。本系统将用户分为三大类:系统管理员、教师、学生,他们都有各自的主页,访问系统的权限也不同。权限最高的为管理员,其次为教师,最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资源,反之则不然。例如,教师能进入学生主页,而学生则不能使用教师主页所提供的功能(布置作业、批改作业等)。本系统可同时为不同课程的多组教师和学生(上一门课的教师及其学生为一组)提供服务,它们之间既有一定的隔离性(例如某个教师账号不能批改属于另一个教师的学生的作业等),又有资源的共享性(例如公共作业、试题等),很好地解决了负责不同班级的教师课程也有所不同的问题。 　　《网络教学系统》体系结构可划分为以下几个模块。 　　1.管理员模块 　　由于《网络教学系统》中多组教师/学生间应有一定的隔离性,系统主页需要教师或学生均以账号/密码登陆后才能访问。而用户帐号的开设与删除、教师与学生的对应关系、课程名称、学生人数等信息,由系统管理员负责管理。这里将系统资源访问账号作为操作系统账号开设,由Windows NT和Web服务器IIS负责进行用户验证。这样可以充分利用操作系统的安全机制,使操作系统与数据库服务器(SQL Server)无缝集成;同时为用户提供其他辅助服务,如:电子邮件、个人主页、FTP服务等,使系统应用与课程内容紧密结合,学生加深对课程内容的理解。 　　2.教师模块 　　教师模块中包含了教师授课所需的各种功能,如网上实时授课广播、布置作业、批改作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课程资料(素材)制作、学生账号管理(修改学生密码)、设置联机会议等。系统使用组件对象模型(COM)以及Office Automation技术自动批改课程作业并登记成绩。教师可对作业结果进行查询、统计,还可利用OutLook向系统请求联机会议,进行网上答疑、群体或个别辅导。 　　3.学生模块 　　学生模块包含查看作业、在网上或本地做作业、测验、教师授课视频广播收看、网上答疑、课程资源浏览、