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明辨古诗题型特点 突出鉴赏表述技巧 　　 从2002年开始，高考古诗鉴赏题由客观题改作主观题，要用自己的语言（文字）表述的形式来鉴赏评价古代诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容等，进一步加强了对考生思维能力的考查。这对阅读和鉴赏准备不很充分的中学生来说，着实是一项程度较高的语文技能。大多数考生面对考题，表述困难，或者信马由缰没有条理，或者言不由衷难以达意。因此这道题的得分均偏低。失误的一个重要原因是不懂得鉴赏的一般思路，不明白各种问题特点和它的答题技巧，从而无从下手。要改变这种状况，笔者认为，复习备考时只要善于把握题型的不同特点，熟练运用各种问题的答题技巧，进行针对性的有效训练，就可以突破古诗鉴赏主观题这一难点，达到提高解题技能和应试能力的效果。 　　 　　 1．鉴赏诗中的意境 　　 常见问题：这首诗营造了一种怎样的意境（情景）? 　　 另类问题：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 　　 思路分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 　　 表述技巧：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求简洁优美。②概括景物所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 　　春兴 武元衡 　　 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。/春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 　　 此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 　　 答：此诗描绘了一个细雨初晴的春日景象：细雨刚过，天气放晴，杨柳青绿，枝头的残花已在雨中落尽，只有流莺在树上鸣叫（第一步）。这是一幅典型的暮春景物图画（第二步），表现了诗人漂泊异乡时的思乡之情（第三步）。 　　 　　 2．鉴赏诗中的形象 　　 常见问题：诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情?诗中为什么要写某一形象（意象）?所写形象的作用是什么? 　　 思路分析：诗歌的形象主要是带有主观感情的意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起。分析诗歌形象就要分析这些“象”的个性特征，特别是分析意象中作者所寄寓的感情。另外，在我国古典诗歌中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果在平常的学习中注意认识并积累一些意象，会对解读古诗带来很大帮助。例如：鸿雁――思乡怀亲，羁旅伤感，书信；杜鹃――哀怨、凄凉或思归；鹧鸪――思乡，凄情；东篱――出尘脱俗之境；菊花――高洁品质；杨柳――离别怀思之情；采薇――隐居生活等。 　　 表述技巧：①结合诗句明确指出形象或意象的特征。②点出该形象的意义，或表达了怎样的感情。 　　闻雁 韦应物 　　 故园眇何处?归思方悠哉。/淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 　　 诗中为什么写到雁? 　　 答：雁是候鸟，春秋迁徙，它在秋天奋力飞回故巢的景象每每牵动游子的思乡之情。（第一步）因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。（第二步） 　　 　　 3．鉴赏诗中的语言 　　 常见问题：这首诗在语言上有何特色? 　　 另类问题：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术特色。 　　 思路分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。例如：清新自然、平淡质朴、华美绚丽、通俗晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 　　 表述技巧：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。 　　春怨 金昌绪 　　 打起黄莺儿，莫教枝上啼。/啼时惊妾梦，不得到辽西。 　　 请分析此诗的语言特色。 　　 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。（第一步）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言交代了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（第二步）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（第三步） 　　 　　 4．鉴赏诗中的词句 　　 常见问题：这一联（诗）中最生动传神的是什么字?为什么?某词是全诗的关键，为什么? 　　 另类问题：某字（句）历来为人称道，你认为它妙在哪里?诗中某个字（句）换作某字（句），你认为哪一个好，为什么? 　　 思路分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境和情感来分析。 　　 表述技巧：①解释该字在句