教育细节的文化力量.docVIP

教育细节的文化力量 　　20年前的今天，地处丝绸之乡的吴江市盛泽实验小学提出了“务实基础、开发潜能、提高素质、发展个性”的16字教育目标，迈出了“苏南小城镇儿童提高素质综合实验”的步伐，通过开发丝绸文化教育资源，优化学习、活动、交往三大体系，历经10年艰辛，走出了一条素质教育的“丝绸之路”。20年后的今天，这所百年老校在丝绸文化精神的烛照下，孜孜以求教育的每一个细节，精心培育“秀外慧中的阳光儿童”，行走在素质教育的新“丝路”上。校园的景致依然如故，唯有丝绸文化的气息弥漫在每一个角落，融化于每一个细节，滋养着每一个心灵。蓦然回首，一切已然悄悄地长大；丝绸之乡，一片灯火辉煌。 　　 　　柔韧篇：看得见的是力量。看不见的是教育 　　 　　一个小小的蚕茧，常常可以抽出1000余米的丝线，凌而不乱，细而不断，自有一股天然的韧性；纤纤蚕丝，一经一纬，纵横交错，密密织就一匹匹绫罗绸缎。细腻滑爽，优雅而又柔韧。当娇嫩的肌肤与柔和温顺的丝绸邂逅时，丝绸以其特有的柔顺质感，依着人体的曲线，体贴而又执着地呵护着我们的每一寸肌肤，然而又让你舒适得感觉不到它的存在。 　　 　　春风化雨 　　教育，当如春风，于无声处悄然温暖孩子的内心，让他们如同接受礼物一般悦纳教育。教育的力量，来自于无数个体慰孩子心灵的教育细节。 　　早晨7：30，当天值班的是张校长，他微笑着站在校门口，向每一位进校的师生问早、问好。起初，一些学生见了他，躲得远远的，从校门的另一侧快速地溜走。于是，他就站在了校门的中间。果然，几乎每一个学生都会和他相视，微笑着问早。有的还敬了个队礼。一个小男孩漠然地从他身边走过。张校长叫住了他，问：“你忘了什么没有?”小男孩茫然地看着他，想了一会儿，恍然大悟：“老师好!”张校长笑着摸了摸他的头：“谢谢!你真的没有忘记!”小男孩快乐地跑进了人群……一直到8：00。足足半个小时，张校长就微笑着站在那儿，尽管笑得连脸上的肌肉都有点儿酸，但他觉得很值。几年过去了，师生微笑着问早，早已成为盛泽实验小学早晨校园里一道亮丽而又温暖的风景。 　　教育，就是这样需要现场感。改变学生，教师先要改变自己，你给了孩子什么，孩子就会回报给你什么。向孩子微笑着问早，最简单，最自然，却最有力量。学生就是在这样日复一日的一个一个现场中，习得了礼貌。学会了感恩。小而专注的教育细节。足以引起持续而重大的改善，找到那个“支点”，就不难撬起整个“地球”。盛泽实小始终关注并寻找的，正是那一个个足以撬起“地球”的“支点”，积聚起那一点一点的教育力量。 　　 　　咬定青山 　　教育，要有认定目标后“咬定青山不放松”的韧劲，才会产生奇迹。在教育改革的浪潮中，盛泽实小始终坚持“着眼素质、着手基础”，不跟风，不出轨，不做墙头草。透过纷繁的教育现象，直抵教育的本真，从内心生长出一种坚韧的力量。 　　语文教学向来模模糊糊，莫衷一是：否定了“满堂灌”，又倒向了“满堂问”；否定了“满堂问”，又迎来了“满堂读”；否定了“满堂读”，又冒出了“满堂悟”……同一篇课文，不同的时期流行不同的教法，不同的老师也会教出不同的内容，一时让人无所适从。而盛泽实小的语文教师自有“主心骨”，他们遵循“语文姓‘语’，小语姓‘小”’这个朴素的认识。始终将教学目标集中在学生对课文语言文字的学习上，把语文课上成语言文字的训练课，既重视课文思想内容的准确理解。又重视课文语言形式的真切体味。学习生字、理解概括、诵读体会等听说读写活动扎扎实实，一课一得，清晰明了。“千淘万沥虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。正是因为他们始终坚守语文教学的本真之路，才能在任何时期不为“乱花迷人眼”，领略到语文教学一方独特的风景。“让语文课清晰起来!”“磨砺笔尖上的智慧!”等语文教学主张是他们“咬定青山不放松”的真实写照。 　　不仅仅是语文教学，“会倾听、善思考、厚基础、有潜能”已成为盛泽实小每个教师的教学信条，丝绸文化柔韧的品性已融入了每一个学科教学之中，凝聚成了“知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己”的校训。 　　 　　曲径通幽 　　教育，需要刚性与直面，以坚守自己；也需要柔情与曲径，以体慰他人。当我们面对一时难以破解的教育难题，不妨“曲径通幽”，或许就能柳暗花明。 　　曾几何时，家访成了“烫手的山芋”，明明知道家访有益，却总也迈不开那个步。教师抱怨现在的家访很多家长不欢迎，总以为老师家访是因为孩子犯了什么错，怕在邻居面前丢脸。老师们认为与其热脸贴冷屁股甚至吃闭门羹，还不如约家长来学校面谈，或者干脆打个电话了事，畏难情绪裹住了家访的脚步。“最好的教育是示范!”于是，晚饭后，节假日，校长带领学校行政人员一个一个登门家访教师，真诚的交谈、融洽的氛围，让教师们切身感受到了关心与重视。一位老师感慨地说：“32作快10年了，第一次有校长来家