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关于高校学生工作队伍建设思考 　　[摘 要]本文首先阐释了高校学生工作队伍的现状，在此基础上分析了影响和制约高校学生工作队伍建设和发展的原因，最后提出了高校学生工作队伍建设的构建模式。 　　[关键词]高校 学生工作 队伍建设 　　[中图分类号]G645．2 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2004)05―0078―02 　　[作者简介]郑晓明，吉林师范大学学生工作处副处长、副教授：陆国志，吉林师范大学教育研究所所长、副教授(吉林四平 136000) 　　 　　高校学生工作队伍是高校教师队伍的重要组成部分，在高校中处于十分重要的地位。随着高等教育的发展，学生工作队伍面临新的挑战。如何适应新形势发展的需要，加强学生工作队伍建设，是高校面临的一个重要问题，也是学生工作者自身必须思考的问题。 　　 　　一、现状与困惑 　　 　　毋庸置疑，由各高校学生处、团委、学生就业指导中心、心理咨询中心、勤工助学中心的办公人员以及各院系基层学生政工干部组成的学生工作队伍是学生教育、管理，服务的实施主体，在高校的稳定与发展、学生的成长与成才过程中发挥着重要的作用，他们积极工作、无私奉献，得到了社会的广泛认可。而学生工作者在现实中却始终面临着两大难题，一是如何能够提高自身的素质和工作质量以增强工作效能，二是如何将积极的工作投入转化为突出的成果以提升队伍地位，谋求队伍在高等教育改革中得以生存和发展的更大空间。当前学生工作者地位不高，角色模糊、人心不稳、职业技能不强的现状，在很大程度上影响了学生工作者的工作积极性，降低了工作效能，阻碍了高校工作的开展。 　　1．地位不高。一方面，由于学生工作的隐性特点，学生工作的重要性和工作成果很难量化出来，它往往使人们误认为学生工作是可有可无、什么人都可以承担的工作，这直接导致了对学生工作的不重视；另一方面，各高校均以教学为中心，部分高校因过分强调教学质量而忽视教育质量，将学生工作放在学校工作的次要位置，疏于学生工作队伍的建设。因此，对学生工作者的重视程度明显低于普通的专业教师。 　　2．角色模糊。学生工作者是高校教师队伍中的特殊群体，他们既要用规律性、科学性、知识性较强的工作理论教育引导学生，还要承担学生日常管理，活动组织、学习指导工作，既要进行理论研究，又要从事行政管理，扮演着多重角色。而现实情况是，学生工作者身为教师却无课堂，作为管理人员却无名份。多重角色的矛盾冲突，模糊了学生工作者的地位和作用，使学生工作者有时处境十分尴尬。加之许多高校在界定学生工作队伍性质时左右摇摆，相关政策、待遇差强人意，影响了学生工作者的工作积极性。 　　3．人心不稳。对于长期从事学生工作的学生政工干部，由于年龄、精力等诸多因素的影响，在工作一定年限后便要面临转业的困扰，而年轻的学生工作者多半是在高校中选拔的优秀本科毕业生或在职研究生，他们都面临着学历的进一步提高和就业的再次选择问题。这种不稳定情绪和职业的再选择使他们常常一心多用，精力无法集中，明显地降低了工作效率，影响了工作质量。同时，队伍工作人员的频繁调整和更替，使每个人多年的工作实践经验都随之化为乌有，造成了人力资源的极大浪费。 　　4．技能较低。高校教育发展缓慢在学生工作队伍中的体现就是学生工作者的工作能力较低。部分学生工作者工作知识匮乏、视野狭窄、方式呆板，手段单一，工作上缺乏科学性、艺术性和时代感，满足不了学生的要求和工作的需要，降低了学生工作者的威信。 　　 　　二、症结根源 　　 　　1．客观原因，第一，高校对学生工作的重要性认识不够。忽视学生工作对学校稳定发展、学生成长所起的关键作用，在对学生工作队伍的支持、学生工作队伍建设的投入、创造良好的工作条件等方面都做得不够。第二，高校对大学生素质教育的认识有偏颇。“素质教育中最重要的是思想素质”，学生工作承担着塑造学生人格、提高学生思想素质的任务，由于应试教育的传统思想在作祟，人们片面地理解教学中心论，从而将学生工作置于次要地位，学生工作者的工作也受到轻视。第三，对学生工作的科学性、知识性认识不足。只看到表面上学生工作者从事的学生生活管理、活动组织，未注意到学生工作中教育学、心理学、管理学等各门科学知识的综合运用，从而导致对学生工作者的工作水平和科研水平存有质疑，使其工作得不到充分肯定。 　　2．主观原因。第一，学历层次不高。在高校中，与专业教师队伍相比，学生工作队伍的学历层次较低，这样便出现了工作贬值的问题。第二，知识含量不够。学生工作者在工作中缺乏科学知识的指导，在工作过程中易出现浅尝辄止、就事论事的现象。第三，工作中的前瞻性、针对性、创造性不强。由于对学生工作的学习研究不够、缺乏与时俱进的精神，使工作显得消极、被动，工作方法单一、陈旧，形成了在低层次、低水平状态下的