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关于通信原理课程教学改革新见解 　　【摘 要】针对通信原理教学过程中，教师与学生对课程理解存在一定差异，使得学生觉得通信原理这门课程难以消化吸收等问题，提出理论教学与动手实践相结合的教学改革方法，大大提高教师教授课程的效率，同时增加学生的工程实践经验。 　　【关键词】通信原理；教学改革；理论教学；工程实践 　　【Abstract】In communication principle teaching process， there are some differences on the understanding about course between teachers and students. So students feel that communication principle is very difficult. Author proposes a teaching methods about theoretical teaching and hands-on practice of combining which can greatly improve courses efficiency of teachers. At the same time， it can also increase students practical experience in engineering. 　　【Key words】Communication principle； Teaching reformation； Theoretical teaching； Practical engineering experience 　　0 引言 　　通信技术在20世纪得到飞速发展，21世纪的通信技术将向着宽带化、智能化、个人化的综合业务数字网技术的方向发展。建设高新技术产业的国家需要培养大批具有创新意识和创新能力的通信人才，而通信人才的培养需要先进的知识创新和技术创新体系，该体系的责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级通信人才，将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程，这是时代发展的需要，社会发展的需要，更是教育自身发展的需要。 　　通信原理教学实验课程是通信类专业非常重要的实践教学环节，是培养学生综合应用专业理论知识的技能，提高学生实践能力和创新能力，增强学生分析和解决实际问题的能力的重要过程。通信原理教学实验课程的质量直接影响通信人才培养计划的完成，因此如何提高学生通信原理实验动手能力是摆在教育者面前的一个重要课题。 　　在通信原理的教授全过程中，教学实践环节是培养学生创造性思维、创新技能及实现创新目标的手段，是培养创造能力的重要环节。因此必须加强实践性教学环节的改革，以适应社会发展对无线通信人才的需求。 　　目前，学生理论基础通常能够满足工作需求，然而，根据用人单位的反馈情况来看，对学生在工作中的表现并不满意，造成这种现象的原因很大程度是因为学生的实践动手能力较差，使得所学的知识及技能无法展现出来。单靠传统的教学方法，很难达到用人单位的要求。作为一门重要的专业基础课，通信原理教学改革势在必行。本项目针对该课程在课程内容设置、课堂讲授、加强实践环节等方面进行的改革实践，并提出了教改中存在的一些问题。 　　提高学生的实际动手能力是一种解决用人单位与学校脱钩问题的有效手段，在课程教授过程中，利用教学实验课程等手段提高学生对所学课程的理解能力。 　　1 教学内容改革 　　1.1 合理设计教学内容 　　通信原理是一门专业的基础课程，因此教学内容需要与后续学习的专业课程相符合，以掌握概念为基本，减少数理论证知识的讲解，突出应用技能为教学重点。比如在电子通信专业的学生时，教师要提前与后续专业课程的教师沟通教学需求和衔接的教学内容，及时进行交流。此外，在教学时还要充分结合电子通信专业的专业特点，有针对性地增加学生的专业知识，为后面的学习打好基础。 　　1.2 删除不实用的陈旧内容。 　　通信原理教学课时较少，对于非通信类专业的学生，教学过程应该本着够用、能用的原则，着重介绍通信原理的基本概念、原理和主要分析方法，对于一些繁琐的数学公式推导能避免则避免，防止学生对通信原理产生畏惧心理。 　　1.3 增加新兴的科学知识。 　　随着科学技术的不断发展，通信原理涌现了新的知识，因此教学内容应该增加通信原理的一些前沿知识和新兴技术，对于原有的、脱离实际的理论知识要及时剔除，教师在教学过程中及时引入这些先进的内容，不断扩充学生的知识面。 　　2 教学方法改革 　　2.1 互动式教学法 　　在通信原理教学过程中，学生缺少自主学习的能力。为了实现“以学生为主体”的教学方式，学生遇到问题时，教师进行设疑，让学生