关注幼儿责任心培养.docVIP

关注幼儿责任心培养 　　责任心是一种高尚的道德情感是一个人对自己的言论、行动、等持认真负责，积极主动的态度而产生的情绪，体验，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。它是幼儿未来发展，立足社会的重要因素。新《纲要》的社会领域的教育目标明确提出“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任心”。然而在今天，许多幼儿在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办。久而久之，幼儿缺乏责任心的现象非常严重。 　　为了孩子更好的成长，我们应该怎样培养孩子的责任心呢？ 　　 　　一、通过树立榜样，培养幼儿责任心 　　 　　一个有责任心的老师，她会在和孩子在一起的过程中，给孩子一种无形的影响，老师不管在自己教学后，还是在平时的事情上，做什么事情都是有始有终的做好，这样一个长久的时间下来，孩子会受到影响，而且也有孩子会模仿，有些模仿是特意的，但是有些模仿是自然而然的，不管是家庭教育还是幼儿园教育，给孩子一个榜样的氛围，让孩子在“身教大于言教”的环境中学习和生活，他们就会受到很好的教育，就会是一个有责任心的人，就会要求自己将每件事情都做完，而且尽量地去做好，这些积极的因素在潜移默化的影响着孩子，只有这样孩子才敢于负责，勇于承担自己需要承担的责任，这种品质对孩子未来的发展是终生受用的。反之呢？就不利于孩子形成责任心，孩子做事情就会变的虎头蛇尾。因此，我们不可以忽视在教育教学过程中，榜样作用对孩子责任心的培养，对孩子身心健康的影响。 　　因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。例如小朋友们入厕洗手，我发现好几位幼儿都没有把水龙头关紧，一滴滴地自来水缓缓地流出，很浪费。于是我故作惊讶地说：“啊！水龙头没关好！”并且立即上前去关，正在这时，旁边的小朋友也伸出小手来帮忙，还一个劲地说：“谁 　　没关呀？真浪费！”自从这以后，每次小朋友们都能有意识地在洗好手后关上水龙头了。 　　 　　二、在日常生活中，培养幼儿责任心 　　 　　（一）增强自理意识，并乐意为集体做事 　　自理意识、自理能力的培养对于增强幼儿的责任心是特别有帮助的。要求他们自己穿衣服、穿鞋、系鞋带，并鼓励他们坚持。著名教育家陈鹤琴曾说过：凡是自己能做的事，让他自己做，这不仅对培养孩子独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任心，使孩子对自己的生活、行为负责。在平时生活、游戏后，我要求幼儿玩好玩具后自己负责收拾，放在固定的地方，每日做完几件必要做的事（如擦桌椅、摆放好碗筷等）。如果谁没有完成任务，就让他重新来做。这样，就使孩子感到玩具找不到，事情办不好都是自己的责任，自己应该承担由于未完成责任所带来的后果。 　　值日生是幼儿为班级做事的一个典型途径，通过学习和训练，幼儿的自我责任和班级责任有了明显的提高。对于值日生工作，孩子们兴趣浓厚，热情高涨。但过了一段时间后，这种兴奋感不见了，做事不积极。针对这种情况，我就有意识地在值日工作中培养幼儿热爱劳动，热爱集体的感情，使他们初步了解做好值日工作是每个值日生应尽的责任。作为教师还应该以身作则，参与到值日工作中，和幼儿一起来干，可以提高劳动的积极性，另外，我们还设立了值日生评比栏，督促孩子向他人学习，提高了孩子的责任心。 　　（二）通过角色游戏，培养幼儿的责任心 　　角色游戏是幼儿非常喜欢的一项活动，在幼儿进行角色游戏的过程中有一系列的规则需要遵守，而且还需要与同伴进行交流，幼儿在交流的过程中不仅需要对自己负责同时也需要对他人负责。 　　游戏规则的实施是保证游戏过程能够顺利开展的重要前提，如：游戏时要坚守自己的岗位，不大声喧哗，不四处乱跑等等，在幼儿意识到违反规则将会付出一定的代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。 　　在角色游戏的过程中，幼儿通过扮演角色、履行该角色的职责同样也可以潜移默化的培养自己的责任心。例如在“小吃店”中，由于光顾的客人极多，从而使“小吃店”存在物品摆放不整齐等现象，这时服务员便会主动地进行整理与打扫，在这个过程中自然而然地学会了履行责任，培养了责任心。 　　（三）培养良好的学习习惯，增强责任意识 　　首先从简单的整理学习用品入手来培养他们对自己文具、用具具有责任心，丢掉那种“丢三落四”的坏习惯。例如：书本怎样摆放，文具要分类整理，文具用后要“物归原处”等。其次，在学习认知过程中，培养他们良好的求知欲和进取心，以强化他们对学习的责任心。例如：当孩子在探索中碰到困难要退却时，要鼓励他们要克服困难，坚持下去；而当孩子取得点成绩时，我总是及时地肯定，鼓励，让孩子体验到实践诺言，完成任务时的满足与喜悦。 　　 　　三、家园合作，培养幼儿责任心 　　 　　我们