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关于文科院校理工科发展问题思考 　　摘 要：新世纪以来，跨学科发展成为各大高校发展壮大的主旋律。强调文理交融的做法成为我国高等院校培养创新型人才的基本共识。与理工科院校发展文科相比，文科院校发展理工科困难重重。建立健全文理有别的科研考核机制，尊重理工科科研发展的规律，强化院系协作，加强科技成果转化力度，多渠道筹措经费是文科院校发展理工科的必由之路。 　　关键词：文科院校；文理交融；发展；必由之路 　　引言 　　当今社会，跨学科研究之于社会发展的重要性越来越大，跨学科研究已经成为解决当今一些重大问题的首要选择。而当今的学科体系设置以及高等院校发展的体制却在一定程度上限制了跨学科的研究。目前，就全国范围来看，理工科院校中对文科的教育以及科研已经慢慢得到相关部门的重视。但是，我们并没有认真地去对以人文社会科学为主的高等院校如何发展理工科、如何加强文科院校中理工科科研发展等问题进行研究。可以说，当前的科研管理格局在一定程度上成为文科院校发展理工科的瓶颈。 　　一、文科院校建设理工科符合时代的要求 　　随着21世纪的到来，对人才的要求越来越苛刻，各种学科的相互渗透要求高校培养的人才应具备广博的知识，能够十分自如地与不同专业的人交流思想，相互对话，进而实现分工合作。而纵观我国的现行教育模式，由于在中学阶段就开始了文理科的分流，因此自然科学的意识在文科学生的心目中从中学即已开始淡漠，随之造成的是大学文科学生自然科学功底薄弱的局面。另一方面，自然科学和社会科学综合化趋势越来越明显，为适应学科间的交叉、文理渗透的发展趋势，培养文理结合、能够综合创新的复合型人才，已成为国际教育的新潮流 　　在文理综合的大趋势下，特别是中央提出要大力发展哲学社会科学之后，理工科院校积极探讨了文科发展的必要性，但是在文科院校中如何建设理工科却没有引起人们足够的重视。进入新世纪以来，一些教育家开始认识到文科院校发展理工科的必要性。可以说：文科院校中发展理工科是促进学科交叉，培养创新性人才的需要、是构建文理相互渗透的学术氛围的需要、更是完善科研布局，实现科研与社会完美结合的需要。 　　二、制约文科院校发展理工科的瓶颈 　　当然，较之理工科院校发展文科，文科院校发展理工科的困难强度更大。我国的高等教育办学模式学自前苏联，主要强调教育服务于生产建设，这种发展思路直至今日仍有广泛市场，形成了“重理轻文”的格局。虽然近年来中央要求大力发展哲学社会科学，以前的那种格局有一定程度的扭转，但文科院校的特殊性决定了其发展理工科的难度。总的来看，制约文科院校发展理工科的瓶颈主要体现在以下几个方面： 　　1.经费不足。 　　2.人才培养机制不健全，科研队伍建设不完整，人才队伍的培养建设还受环境，制度的制约。 　　3.支撑环境差异、意识欠缺。 　　三、文科院校发展理工科的途径 　　（一）转变人才培养模式是前提 　　人才培养的核心是要解决两个问题，一是培养什么样的人，即培养目标问题，二是怎样培养人，即培养模式问题。文科院校应该从以下几个方面讨论和设计人才培养模式。 　　1.从学校与社会关系讨论培养模式。对理工科来说，主要是构建产学研结合、校产结合等培养模式；对文科来说，由于文科基本属性是社会性，因此，文科应用型人才培养模式主要是“校社结合”，通过一定形式（如合同、机构）分工合作，共同培养满足社会需求的应用型人才。 　　2.从学科间关系讨论培养模式。随着社会经济的高度发展，学科融合、学科交叉、学科嫁接的趋势越来越突出，当今用人单位普遍青睐那些一专多能、有跨学科背景的应用型人才，作为文科毕业生只是单纯掌握一个专业的知识是很难适应当前社会的需求的，因此，文科人才培养模式可以是“应用型 + 复合型”。 　　3.从学年时间安排讨论培养模式。大学四年就理论教学与实践教学、校内与校外安排方式上，文科院校根据本校的实际，有着不同的提法。 　　（二）教学改革和创新是重点 　　在当前的形势下，地方文科本科院校要想办出特色和水平，提高人才培养质量和服务地方经济建设的能力，既要深入研究应用型人才培养目标，又要科学设计培养模式，同时，要着力加强教育教学改革和创新。 　　1.改革课程体系。虽然这些年高等学校开展了一些教学改革，但当前多数文科院校的课堂教学体系基本上还是沿袭传统的学术性的课程体系，即以学科知识为中心的课程体系，这种体系不能适应应用型人才培养目标。要做到与应用型人才培养目标相适应，就必须打破传统的按学科范畴设计课程的旧框架，学校要与社会行业企业一道，构建能够适应应用型人才需求的新的课程体系。 　　2.改革教学方法和考评方式。传统的教学模式是坚持“三个中心”，即教学要以教师为中心，以课堂为中心，以书本（教材）为中心，教学方法是知识的灌输，学生被动接收多，主动思考少，