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新课背景下探究小学语文教学策略 　　摘 要：新课改是目前我国教育发展的主要基础，各大学科在教学过程中，要基于新课改方向，进行全面整改。本文主要基于新课改背景下，对小学语文教学策略进行全面分析，在写作过程中，主要是从三个角度进行分析：首先，建议根据新课改方向，确定小学语文教学的目标；其次，重新合理布置小学语文教学内容，做好难易得当，新旧合理；最后，创新小学语文教学方法。 　　关键词：新课改 小学语文 教学策略 　　新课改中对课程目标、结构、内容、实施、评价五个方面均提出了新的改革方向。对小学语文教学而言，要能够针对新课改的要求与目标，改变传统教学策略。小学语文课程对学生文化水平及素养提高有着一定帮助，是小学三大主科之一，提高学生对小学语文课程学习兴趣至关重要。本文针对新课改方向，结合小学语文教学相关内容，制定小学语文教学策略。 　　一、基于新课改方向明确小学语文教学目标 　　（一）小学语文教学中增加“说”、“读”、“写”环节 　　目前，语文教学过程中，教师通常都是以自我为中心，主要模式是教师负责“讲”，学生负责“听”、“看”，然而?@种死记硬背模式已经无法调动课堂气氛，学生在课堂上记录学习笔记，对学生帮助作用不大。根据新课改需求，建议小学语文教师在教学过程中要改变教学目标，以鼓励学生“说”、“读”、“写”，增加师生之间互动，活跃课堂气氛。如在诗文《寻隐忍不遇》的教学过程中，要鼓励学生去事先做好自学，能够准确地朗读出诗文，了解诗文的含义，进而在与教师进行沟通。小学语文教师在教学过程中要鼓励学生在课程之上多说，做好“问题――回答”模式，让小学生能够融进到课堂之中，增进教师和学生的距离，让学生能够轻松的完成语文课程。 　　（二）小学语文教学过程中注重实践 　　小学语文教学过程中要避免理论知识反复讲解，要将实践与知识点相结合，注重教学实践。语文学习主要是为了培养学生阅读能力、写作能力以及分析判断能力，故而教师不要仅仅是关注于课本教材内容的讲解与学习，让学生反复抄袭课本内容，这种方式达不到真正教学目的。建议教师要将课外知识点引进到语文教学之中，让学生能够通过课本教材内容学习掌握习题练习的重点，能够举一反三，完成相关习题演练。同时，教师还要培养小学生的语文素养，提高小学生的语文文化基础，帮助小学生在日常的生活之中，体现自身的气质，能顾将语文知识用于实践之中。 　　二、小学语文教学中注重课程内容设定 　　（一）合理规划小学语文内容的难易程度、新旧程度 　　建议小学语文教师在知识点延伸过程中，一定要注意难易程度以及知识点新旧程度，不要为学生增加过于难懂并且应用比较少的知识内容，要将如今比较新颖的语文知识点内容增加进来。教师在教学过程中，要结合当地教育实际情况，总结历年来中考习题，结合实际扩展语文知识点，不要过于复杂与繁琐，让学生在学习过程中抓不住重点。例如在古诗词教学过程中，将会涉及到相关不懂字、词的讲解，通常教师在讲解过程中会进行延伸扩展，教师不要按照自己喜爱选择比较偏的作品进行介绍。 　　（二）将小学语文内容与实际生活相结合 　　小学语文教师在教学过程中，还要注重将语文内容与实际生活结合起来，锻炼学生能够将自身所学应用到实际生活之中。语文学习对学生文采、修养提升有着重要帮助，对学生未来走向社会具有一定作用。教师可以锻炼学生进行对联写作、广告词写作，让学生收集目前市场上的广告词语以及相关春节对联等，让学生掌握广告词以及春联写作的技巧。在语文知识学习同时还能够将所学到的内容与实际生活结合在一起。现在微信公共号比较多，很多知名作者所写作的文章影响力比较大，小学语文教师还可以鼓励小学生进行公共号运作，由于小学生时间有限，可以选择每周更新或者是每月更新，字数不限，以此锻炼学生写作能力。 　　三、创新小学语文教学方法 　　新课改要求语文教学过程中要以学生为中心，让学生积极参与到课堂活动之中，培养学生合作意识。基于此，建议将小组合作教学法应用到小学语文学习之中，小组合作教学法主要是将学生分为不同小组，以小组为单位，鼓励学生互相合作，共同进步。该种教学法比较新颖，改变传统教学模式和评价方式，符合目前课改要求。 　　对教师而言，在小组合作教学法应用过程中，要提前设计好小组合作教学方案，为小组合作教学法应用做好铺垫。小组合作教学方案在设计过程中，要注重以下几个核心内容：第一，要以学生为中心，教师为引导作用。在教学过程中，要激发学生自主学习能力，让学生共同探究学习知识点。例如在小学语文教学过程中，学生能够对新课文进行预习，通过字典查询了解生字，故而教师可以将新课程需要学习点让学生自行进行学习。教师将新课程所需要学习知识点进行总结，让小组学生共同进行学习，其中包括课文阅读、课文分段、每段段意、中心思想总结、生字组词、多音字查找等，