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几节校内研讨课引发思考 　　摘要：观课、议课是对原来的听课、评课的发展与完善。对小学数学研讨课中所发现的问题进行深入分析。能引发反思，有利于课堂教学质量的提高。 　　关键词：小学数学；课堂教学；观课议课；评价反思 　　中图分类号：G623.5　文献标识码：A　文章编号：1009-010X(2011)11-0053-03 　　 　　根据校本教研的实际情况，结合第三轮继续教育的指导思想，我校开展了观课、议课的校内研讨课活动。经过各年级教研组推荐，六位教师分别执教了一至六年级的六节数学课。听课引发了我深深的思考、反思。 　　 　　一、观课发现的问题与分析 　　 　　1、过分强调开发非课本资源。 　　现举一例说明，一位教师在上北师版教材三年级上册“搭配中的学问”的第一课时“配菜”时，撇开教材本身提供的教学情景图不用，却另外创设这么个情境：我班小明过生日，邀请小红去参加，小红有两件上衣、两条裤子、一顶帽子、两双鞋，问她有几种选择穿衣的方法，接着又叙述小红家到小明家的路线，并画了线路图让学生去探究有几种行走的方法?面对如此复杂的情境教学场面是可想而知的。教材呈现的三幅情景图，问食堂师傅要配一荤一素菜，有几种搭配方法。第一幅是星期一食堂菜谱：荤菜(肉丸子)、素菜(白菜、冬瓜)。第二幅图是星期三菜谱：荤菜(牛排、鱼)、素菜(豆腐、油菜)。第三幅图是星期五菜谱：荤菜(肉丸子、虾