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农村普通教师信息技术能力培养 　　摘要 教师的信息技术水平制约了我国教育信息化的进程。观念落后、设备不足、机制不健全是影响农村普通教师信息技术能力培养的主要因素。加大对教育信息技术的软硬件建设力度,营造学习和应用信息技术的良好氛围,增强教师信息技术意识,掌握信息技术知识,提高信息技术应用能力,建立完善的信息技术能力标准与评估体系则是培养农村普通教师信息技术能力的有效途径。 　　关键词 农村;普通教师;信息能力 　　中图分类号:G451.2 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)12-0017-02 　　Cultivation of Rural Ordinary Teacher’s Information Technology Ability//Qu Dongling 　　Abstract The teacher’s level of information technology has restricted the process of the education informatization of our country. The main factors which affect the ability of rural ordinary teacher’s information technology are that the idea lags behind, the apparatus is insufficient and the mechanism influences. The effective ways to train rural ordinary teacher information technology are to strengthen the software and hardware construction to the educational information technology, build the good atmosphere to study and use the information technology, strengthen teacher’s information technology consciousness, master the knowledge of information technology, improve the technical application ability of information, set up complete information technology ability standard and evaluation system. 　　Key words countryside; ordinary teacher; information ability 　　Author’s address Department of Educational, Heze College, Heze,Shandong, China 274015 　　 　　1 前言 　　 　　教育部颁布的《中小学教师信息技术培训指导意见》指出,通过信息技术培训,既要使中小学教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念,还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。因此,把信息技术观念深入到每一个教师心中,并使他们具备相应的信息技术能力,是真正完成信息化教育、素质教育的历史重任。然而,农村的许多中小学把信息化水平的高低仅仅看做该学校是否建立了微机室,是否开设了信息技术课,信息技术课专业教师是否充足,却忽视了普通教师的信息技术意识和应用能力。 　　 　　2 农村普通教师信息技术能力欠缺的原因分析 　　 　　2.1 设备不足,普通教师应用困难 　　由于农村经济落后,教育经费投入相对少,经济条件的欠缺导致学校购买不起足够的多媒体设备,而设备的不足又致使中小学信息技术得不到广泛的、必要的应用。同时,设备的奇缺和“珍贵”使这些学校在让普通教师使用的态度上趋于保守,由于担心设备被损坏而不敢放手让普通教师大胆去使用。另外,农村教师工资福利待遇低,很多教师家庭买不起电脑,这样,大多数教师只能依赖学校的公用设备。这种境况极大地制约了农村普通教师的信息能力提升。 　　2.2 领导观念落后,对普通教师督导不力 　　在教育信息化的过程中,很多教师把教育信息化仅仅看成把信息技术运用于教学过程,认为只是技术层次的问题,没有真正认识到信息化教育的内涵。同时,一些教育主管部门或学校领导对信息化的认识也是模糊不清,设置不合理的任务目标,单纯把教育信息化等同于开设信息技术课,或者认为只是信息技术教师的事;过于重视技术层次而忽视