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分层递进教学法在高中体育与健康选项教学中应用 　　摘要：在课程改革不断深化的进程中，高中体育教学面临着如何真正面向全体学生，如何使全体学生都得到发展，使每一个学生都得到进步。为探索解决这些问题，对高中选项教学采取分层递进教学，从分层递进的分层策略、教学目标策略以及教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨，使不同认知水平和素质的学生能够更有效地学习和发展。分层递进教学法是体育与健康课程各项技术教学手段之一，有利于教师在教学过程中做到因材施教，关注个别差异，从而提高教学的质量。 　　关键词：分层递进教学；　高中体育与健康；选项教学 　　 　　一、前言 　　 　 体育课程是为所有学生设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生，体育课程应该面向全体学生，使每个学生都有可能受到同等的尊重和关注，使每一个学生体验到体育学习和成功的乐趣，使每一个学生成长和进步。实施选项教学是高中体育课程改革的一个亮点。 　　 　　二、分层递进教学的理论依据――个别差异和因材施教理论 　　 　　个别差异是指学生个体之间存在的差别。主要表现在生理、心理和社会文化三个方面。学生的个别差异是客观存在的，学生之间存在的差异，并不等于一部分学生有发展潜能，一部分学生没有发展潜能。他们只是进一步发展处在不同的起点上，以及发展的可能性具有不同的特点。个体与个体之间既有差异性，又有