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农村初中英语听力教学现状原因及解决方法 　　摘要：本文结合笔者多年的教学经验，浅要谈了农村初中英语听力教学的现状、原因及相应的解决方法。 　　关键词：农村初中；英语听力；现状；原因；解决方法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0083 　　众所周知，听力是获取语言信息的一个重要手段，也是获得语言综合运用能力的基础。对于广大农村地区的学生们来说，提高听力无疑是一个巨大的挑战。首先，让我们来了解一下农村中学学生听力水平的教学现状。 　　一、农村初中英语听力教学的现状 　　让笔者记忆犹新的是在初次给八年级学生上第一单元（How often do you exercise？）1b中的听力内容，主要听的是频率副词。如：always， usually， often， sometimes etc.笔者详细地解释了题目的要求及明确规定第一遍听的整体内容，第二遍动笔写下与1a 图片中行为相符的频率副词。第三遍核对、检查。当听力教学进行到第三遍时，学生还迟迟不动笔，笔者看见的仅仅是一双双茫然的眼睛。课下笔者行了调查，原来他们最害怕最讨厌的就是听力部分，失分多的也是听力部分。据笔者了解，很多初中成绩优秀的农村学生很难适应高中的全英教学。高中教师的全英教学让他们如坠雾中，严重影响学习。有的学生最后甚至都自暴自弃，对自己多年的努力产生怀