农村初中学生学习英语心理障碍分析及对策.docVIP

农村初中学生学习英语心理障碍分析及对策 　　受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的，影响，农村初中英语教学和城市相比，具有一定的差距。目前，我国基础教育课程改革正在稳步推进，新的英语课程目标进一步体现了先进的教育理论和先进的教学思想。培养学生综合运用语言的能力被置于学生语言技能；语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多种素养整体发展的基础之上，体现了课程变化的整体取向。那么，农村初中英语教学如何应对新一轮的课程改革?如何通过转变教育观念、改变教学方法，走出适合农村初中英语教学的路子，进而达到基础教育阶段英语 　　课程的目标、是摆在每一位农村初中英语教师面前的一个严峻的课题。 　　笔者在多年的教学实践和研究中，针对农村初中学生学习英语的多种心理障碍表现；灵活运用解除心理障碍的策略。在以人为本这个基本理念的指引下、做了一些有益的尝试。相信对农村初中学生学好英语，增强他们综合运用语言的能力会有所帮助。 　　 　　一、心理障碍的类型及表现 　　 　　1.羞涩 　　对于广大的农村初中学生来说，英语课程仍为起始课程。绝大部分学生在小学没有学过英语。即使有少数小学开设了英语课，通常也很不规范。虽然在开始学习英语之前，学生通过电影、电视、广播、报刊等各种媒体或多或少接触过英语，唤起子对英语的好奇心和求知欲，但一进入英语课堂，农村学生的那种羞于开口、怕出错误、不善合作的性格