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再思考多媒体教学在初中语文教学中应用 　　摘 要：随着我国科技的不断发展，计算机技术得到了较大的进步，多媒体教学方式进入初中课堂，语文课堂教学因此得到改善和发展。多媒体教学的运用使语文课堂生动轻松，调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围，但在实际教学的应用中也出现了一些问题。如何解决多媒体教学中的问题使其科学有效地为课堂教学服务，发挥其长处的同时提高课堂教学效率，是我们需要探索的内容。 　　关键词：语文教学；多媒体；作用意义；教学策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2017）01B-0112-02 　　随着教育的不断改革，计算机技术的不断发展，多媒体教学以其新颖、方便、直观的特点和丰富多彩的表现方式获得越来越多中学教师的青睐。它在语文教学中的应用也显示出了重要的作用，给语文教学改革带来了新的突破。在实际教学过程中，多媒体教学有其优势和长处，但应用时如果不注意一定的方法和原则也会出现如学生看热闹却没有真正学会知识的情况。语文教师要探寻一种方式使多媒体技术和语文课堂教学有机结合起来，提高课堂教学效率，使学生真正参与到教育教学中。下面笔者将根据自己的教学实践经验，谈谈对语文多媒体教学策略的看法。 　　一、初中语文多媒体教学的重要性 　　第一，应用多媒体技术可以呈现更为丰富的知识内容，可以拓展学生的视野，并突出有效教学信息，使学生在有限的时间里更直观地接收大量的信息和知识。当前是知识爆炸的时代，人们需要了解多种多样的信息和知识，才足以应对生活和工作中遇到的问题，由此可见，信息的作用越来越重要，而对信息的接受分析能力也应提高。在语文课堂中应用多媒体技术可以十分便利快捷地呈现大量内容，不仅是文字，也可以有图片、声音、视频等多种形式，使学生全面地接收教师传授的知识和领悟课文的主题思想等。同时，多媒体技术的应用缩减了教师板书的时间，这样可以使教师有更多的时间向学生讲解课文，提高了课堂容量。 　　第二，多媒体教学的应用，能够显著增强学生学习语文的兴趣。语文是很深奥的一门学科，包括的知识种类繁多、复杂，需要长时间的知识积累，才能看到学习成效。这样长时间的学习，会使学生认为语文学习很枯燥，久而久之失去了学习的兴趣。而多媒体教学方法的应用就能解决这一问题，它以精美的图片、丰富的音频与视频等，使教学内容得以很好地展现，学生被这些吸引，感受到语文的趣味，从而能够全身心投入到语文学习中，学生的兴趣大增，课堂的教学效果也会随之提高。 　　第三，应用多媒体教学能促使学生掌握基础知识，突破教学重难点。语文教学不单是对学生进行文字、口头的教学，也可以通过多媒体技术给学生提供丰富直观的知识信息，营造轻松活跃的学习氛围。学生对学习的方法也有多重的自由选择，通过选择自己感兴趣的学习方法，也可以更有效、更有针对性地进行学习，从而促进对基础知识的掌握。 　　第四，多媒?w教学也可以在提升教师教学效率的同时，提高学生学习效率。教师采用多媒体技术对所要认识、学习和掌握的知识进行科学加工处理，把自己要突出的部分、要求学生了解的部分作出详略安排，可以使学生分清主次，有重点地学习。多媒体教学也能简化信息在大脑中的转换过程，将抽象的内容具体化，引导学生增强对抽象事物的理解和感受，将复杂的内容简单化，使学生更容易明白和掌握，学生的思维也会变得活跃，从而提升学习效率。 　　第五，多媒体的应用促进学生对知识的理解。语文教学是文学性的教学，知识的理解除了一部分靠记忆，还有很大一部分靠学生的分析理解，有的学生在平日里见多识广，就容易理解所学的知识；但还有一部分学生，生活范围狭小，有的方面甚至一无所知，这种现象特别不利于语文教学，多媒体填补了这一空白。我们将录制好的内容放给学生看，学生即使不知道这方面的知识，也能看到并理解，促进了学生的思维发展，加深了对生活的理解和感悟。 　　二、初中语文多媒体教学的有效策略 　　（一）从教学实际情况出发 　　语文多媒体教学要建立在教学实际的基础上。我们要把语文教学和多媒体的应用结合起来，发挥多媒体教学的实用性、高效性，不要使语文教学出现迎合风头的情况，要将多媒体教学模式切实应用在语文教学中。特别要注意的是，教师不要把自己的喜好强加在教学中，要以学生的实际情况安排教学，这样教学效果才能提高。 　　（二）正确对待多媒体 　　多媒体是近年来比较热门的一种教学手段，在我国大部分学校得到了应用。当它越来越多进入师生视野时，也出现了一些不可忽视的问题。多媒体教学在语文课堂教学中起到的辅助性作用，不能过分抬高其地位，在应用的过程中不能把书本抛在一旁，更不能出现用多媒体技术代替教师原有工作的情况。因此，教师要正确认识多媒体的地位和作用，一切从实际情况出发，让多媒体教学发挥锦上添花的作用。