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农村留守儿童情感问题及对策研究 　　【摘 要】由于父母外出务工，使留守儿童的成长环境均遭到不同程度的破坏或缺失，在心理健康、成长认知和社会化方面产生了诸多问题。本文试图从留守儿童情感研究入手，提出农村留守儿童的情感问题及解决对策。 　　【关键词】农村;留守儿童;情感问题;对策 　　 留守儿童通常意义上讲是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童的产生是近20年来，我国城市化进程加快，社会转型加速时期，农村大量劳动力流向城市，打破了原有城乡固化的二元社会结构，而农民工流向城市后，由于社会保障体系、子女教育等问题，仍有相当多的子女无法与农民工父母共同进入城市中生活，需要留守在农村，造成“空巢”现象。由于父母外出务工，使留守儿童的成长环境均遭到不同程度的破坏或缺失，在心理健康、成长认知和社会化方面产生了诸多问题，本文试图从留守儿童情感研究入手，提出农村留守儿童的情感问题及解决对策。在目前的研究中对留守儿童的年龄并没有统一的界定，本文主要将16周岁以下的农村留守儿童作为研究对象，由于这一年龄段的孩子较为弱小，对父母的依赖性较强，对家庭的需求度较高，因此将这一部分特殊的弱势群体作为研究对象。 　　一、留守儿童情感问题的具体表现 　　 （一）家庭依赖感过强。中国社会调查所（2004年）调查显示，留守儿童有与父母共同生活的强烈渴望。他们渴望得到父母的照顾和关爱，解决他们学习和生活中的困难和烦恼。但父母长期在外打工，无法实现孩子渴望父母关爱的心理需求，使留守儿童的孤独感增加，也无法满足其对家庭的依赖感。一些留守儿童在出现困难和心理问题时，更有可能向同龄人那里寻求依赖，但同伴给他们的影响是多方面的，由于同伴身心不够成熟，缺乏对事物的正确判断，多数情况下不能给予正确的引导。 　　 （二）缺乏安全感。留守儿童通常由祖辈负责照顾其日常生活，祖辈多数为年龄偏大、体质衰弱的老人，无法带给其足够的保护，或是孩子受到外界的压力时不能及时给予心理上的慰藉，孩子往往缺乏安全感，通常表现为胆小、懦弱。加之社会中时而发生的伤害未成年人案例，致使其脆弱的心理通常伴随着恐惧感。正是由于缺乏安全感，部分留守儿童会在家人监管不严的情况下选择到人多的地方滞留，寻求心理安全感的满足，而人多的场所可能隐藏着一定的不安全因素，更将可能对其安全造成威胁。 　　 （三）自尊心过强，却又表现的较为自卑。留守儿童缺乏父母日常的保护和鼓励，害怕受到讽刺和打击，导致其自尊心过强且内心较为敏感，对家庭成员及老师的管教与批评易产生抵触情绪，有较强的逆反心理，时常会曲解他人之意。而这种强烈的自尊心却带有较为强烈的自卑感，由于缺乏父母的照料，孩子的日常沟通与交流可能存在障碍，缺乏鼓励，会表现出自卑情绪，容易自暴自弃、自我封闭、缺乏上进心等，给学校尤其是老师开展教育带来诸多不利因素。 　　 （四）存在一些消极的心理情绪。留守儿童处于青少年人格形成、情感性格变化的转折时期，由于在情感上没有得到其他同龄人父母对子女的关爱，时常会产生一些消极的心理情绪，如悲观、孤僻、焦虑、神经过于敏感，甚至出现任性、狂躁、过于极端的性格表现。在人际交往和参与社会活动时，会出现不易沟通、交往困难、自我中心、毅力不强、回避各类群体活动等特点，社交水平偏低。这样的儿童在父母回家时，也会表现出故意疏远、不理睬，或者在他人询问父母情况时故意说反话。 　　 （五）学习欲望不强，成绩不佳。一方面，在客观上留守儿童的监护人对孩子的学习监护不力，或是介入甚少，或是缺少督促和鼓励;另一方面，一些孩子认为自己的祖辈文化素质低，无法对自己的学习进行有效的指导，或是自控力不强，贪玩放任学业， 致使留守儿童学习目的不明确，劲头不足，获得知识的欲望不强烈，没有养成良好的学习习惯，时常会出现不完成作业，旷课、逃学等现象，导致学习成绩不够理想，或成绩较差，甚至会产生厌学、辍学等情况。 　　 （六）道德行为不良。留守儿童在身心成长发育阶段，没有得到父母在思想认知、价值规范和道德观念的言传身教，无疑会影响到他们人格的健全发展，缺乏对社会公德的有效认知，缺乏对是非价值的判断能力，很容易在道德行为上出现偏差，受到不良社会习气的影响，尤其是年龄较大的留守儿童，自认为父母不在身边，自己是个小大人，可以自己作主决定自己的行为，长期下去形成一些生活恶习。如在网吧彻夜玩游戏、沾染社会不良风气、抽烟酗酒、小偷小摸、看色情音像制品等品行不良问题。 　　二、针对留守儿童情感问题的解决对策 　　 尽管农村留守儿童成长过程中会出现各种情感问题，但我们必须清醒地认识到，首先，这些问题也会或多或少地出现在其他儿童身上。其次，留守儿童较之其他非留守儿童也会表现出其他优秀的性格特质。另外，留守儿童的现象并非是