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分层次教学模式在职高教学中探索与实践 　　摘 要：如何面对千差万别的学生，是摆在职业教育者面前的一个问题。在智能发展上不存在失败的学生。每个学生都能成才，特别是成为职业技术人才。对不同水平、不同个性的学生用同一的内容、进度、方法授课，因材施教将无法实现，教学质量难以提高；便得教学陷入被动的状况。要扭转这种教学被动的局面，使所有学生都能得到发展，必须打破传统的课堂教学的组织形式，做到既不压制基础好的学生也不放弃基础差的学生，根据学生的实际水平，打破班级、专业的界限，实施“分层次教学”。 　　关键词：分层次教学；实施；方法 　　 　　1 分层次教学原则 　　 　　在实施分层次教学中采取“实事求是，循序渐进，最优化原则正视差距、区别对待、分层推进、发展特长”基本原则。具体实施中把握几个基本的准则： 　　实事求是的原则。承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，客观实事求是地分析学生的学习现状。在教学层次的选择，层次的流动上要做学生深入细致的心理指导，开发学生的心理潜能，帮助学生全面了解自己的长处和短处，明确自己的努力目标。真正使学生处于主体地位，发挥其主动性与积极性，循序渐进的原则。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心、善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。在教学评价中也要发挥评价的激励机