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农村美术课兴趣与创新能力培养 　　摘要：重视美术欣赏教学,加强对学生美术审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨美术欣赏教学的特殊性,科学地认识美术欣赏课的教学理念,对于提高美术欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中美术欣赏教学中如何引导与培养学生情感兴趣的培养、体验学生观察能力和美术的想象能力等有关问题。 　　关键词：美术欣赏 教学理念 创新能力 　　 　　美术教育是人类重要的文化教育活动，是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育，顺应学生身心发展规律，保证学生身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。当代中学生对美术的兴趣远远不如小学生，尤其是接受普通美术教育的中学生，他们对待美术课并不是很热情，而兴趣是促进学生学习的重 　　要因素，所以，所以要注重对学生兴趣的培养。 　　 　　一、树立正确的意思 　　 　　在孩子入学前，孩子能画画,那大多家长会给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，本来的天性就被慢慢扼杀。在农村很多学校没有专业美术教师，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂和课外活动抓起，培养其兴趣。 　　 　　二、了解学生心理，培养兴趣 　　 　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。给他们创作的自由，让学生从兴趣开始，画自己喜欢的，兴趣往往就会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 　　 　　三、转变教学观念，提高审美意识 　　 　　学校在对美术教学成绩的考核中应该灵活一些，可以让教师组织展览，以展览的成功与否，评估教师的教学能力，发挥学生的各种才能，让他们展示自我、表现自我，同时，也促进校园文化的丰富多彩。使他们在学习的过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科的意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变其观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。爱因斯坦曾被人们誉为天才，可他却说：这个世界，没有天才，只有兴趣！孩子的兴趣在哪里，他的优势和天赋就在哪里。美术教育也要不断创新，从培养学生的兴趣入手，大胆创新改革。为学生进一步学习，尤其是以后的专业学习奠定坚实的基础，从而促进美术教育事业的进一步发展。 　　 　　四、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 　　 　　1、改革教学方法 　　过去的教师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，教学法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，那么我们的美术课就没有达到目的；我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 　　2、