刍议新时期农村中小学体育教学存在问题及其对策.docVIP

刍议新时期农村中小学体育教学存在问题及其对策 　　【摘 要】随着经济的发展，“全民健身计划”的推广和实施，“终身体育”教学理念的普及，学生的体质与健康问题引起了社会的广泛关注。本文以新时期农村中小学体育教学存在的问题为出发点，从转变传统体育教学观念，增设体育教学设施，加强师资队伍建设等几方面探讨提高农村中小学体育教学质量的途径，希望本文的研究成果，能为农村体育教学的改革和发展，提供一定的借鉴意义和参考价值。 　　【关键词】农村；中小学；体育教学；问题；对策 　　我国是农业大国，农村学生和农村学校都占有很大的比例，中学时期是学生由小学到大学过渡的关键阶段。但是，由于受传统观念和长期应试教育的影响，我国体育教学处于“说起来容易，贯彻起来难”、“重数据，轻调查”的被动状态。笔者从事中小学体育教学多年，本文主要以新时期农村中小学体育教学存在的问题为着眼点，分析并探讨提高农村中小学体育教学质量的途径和对策。 　　一、农村中小学体育教学中存在的主要问题 　　（一）缺乏体育价值宣传，体育教学观念落后 　　新课改明确指出：中学体育教学应当以“以人为本”、“健康第一”为指导思想，围绕“每天锻炼一小时”的现代健康理念，积极开展“阳光体育活动”。但在实际落实过程中，体育教学却落入了尴尬的境地。首先，教育和体育行政部门上传下达的工作流于形式，层层削弱执行力度，致使体育教学评估只做表面文章。其次，在片面追求升学率的大背景下，学校方面为追求升学率，教学改革的重心倾向于语文、数学、英语等与升学有密切联系的科目上，忽视体育课堂，认为体育课就是学生的活动课。这种观念严重制约了体育教学的发展。学生家长的态度也阻碍了体育教学的开展，尤其是农村家长，普遍认为学生只要学习成绩好，将来能端上“铁饭碗”，吃公家饭，就是最大的收获，学校就应该增加语、数、英等文化课的设置比重。这种“重智育轻体育”传统、落后的教育理念，使得中学体育教育改革举步维艰。 　　（二）运动场地不足，体育器材匮乏 　　运动场地和体育器材是开展学校体育课程的物质基础。而场地问题是许多农村中小学面临的主要问题，首先，由于其地理位置和经济情况的特殊性，学校面积整体不大，运动场地难以得到保障，很多体育项目无法开展。加之，有的农村学校缺乏科学合理的规划，把沙坑、跑道等改造成菜园、花圃，使原本短缺的运动场地，更加拮据，标准的400米，200米田径跑道，更是天方夜谭。其次，农村学校体育器材陈旧。一部分体育器材是学校多年的“传家宝”，频繁使用，不及时更换，损坏严重，甚至个别农村学校的体育器材仅有一些掉胶的乒乓球拍，拔河用的绳子等。加之，有些学校器材管理员缺乏责任心，严重影响体育课的正常开展。 　　（三）师资力量薄弱，教学内容竞技化 　　在当前追求升学的大背景下，农村中小学重视学生的升学考试科目，对体育课的重视程度远不及主科，体育教师无论从社会地位还是福利待遇等方面，都不及主科教师，从而严重削弱了体育教师的积极性。近年来，体育教育专业的毕业生，大多选择大中小城市，农村出现体育专业教师严重短缺的现象。有的农村中小学的体育教师，对现代体育教学理念缺乏深刻理解，对学生采取“放羊式”管理，体育课上教师负责集合，解散，发篮球、五子棋、跳绳、乒乓球、羽毛球等，学生自由活动，时间一到，吹哨下课，完全不能调动学生的积极性。即使有些是专职体育教师，但由于专业不同，专项不同，全面素质欠缺，没有进行灵活多样的教学方式和丰富多彩的教学内容，多数教学内容只注重“走、跑、跳、投”等一些竞技体育项目，缺乏针对性和新鲜感，使得学生对体育课失去兴趣，也易使教师产生职业倦怠。再者，农村地区体育教学科研能力不强，很少有教师接受市级业务培训工作，更极少人参与关于学校体育方面的课题研究。不少人认为评价一个学校的体育教教学质量高低就看参加各级运动会的成绩和效果，这在一定程度上，制约了学校体育的发展。 　　二、解决新时期农村中小学体育教学中存在问题的途径 　　（一）加强体育价值宣传，转变传统体育教学观念 　　首先，作为教育和体育行政部门要转变观念，加大对学校体育教学工作的指导和投入，从政策给予引导，制度上给予保障，同时，加强监督管理力度，对体育教学质量进行科学的评估。其次，作为学校要转变观念，从根本上实现由升学教育到素质教育的转变，严格执行国家制定的全民健身计划。最后，作为学生家长，也要转变观念，语数外成绩不是衡量孩子学习好坏的唯一标准，体育技能是孩子成长成才过程中的重要组成部分，强身健体才是孩子成才的首要条件。 　　（二）加大资金投入，增设体育教学设施 　　首先，建议县乡两级政府在财政预算和教育附加费中，能拨一部分资金作为农村中小学体育工作的专项资金，以保证农村学校体育的场地、器材的建设。同时，学校领导也应重视学校体育教学，结合校园