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创新体制机制,探索艺术人才培育新模式 　　上海戏剧学院坚持定位在艺术教育的高端，按照“国内一流、国际著名”的目标进行建设和发展，走改革创新之路，不断开阔艺术教育视野，突破僵化办学体制、机制的束缚，以拔尖学生和紧缺人才的培养为重点，以服务城市先进文化建设为己任，努力开拓“出人出戏”新思路，实施“文教结合”工程和“科艺结合”工程，探索、创新办学模式和人才培养模式，取得了显著的成效。 　　――题记 　　 　　近年来，上海戏剧学院以拔尖学生和紧缺人才的培养为重点，以服务城市先进文化建设为己任，努力开拓“出人出戏”新思路，创新人才培养机制，改革人才培养模式，实施“文教结合”工程和“科艺结合”工程，在一手抓拔尖学生的培养，一手抓高层次文艺作品的创作方面做了一些有益的探索，取得了显著的成效。 　　 　　一、坚持观念引领，凝练发展目标 　　 　　我们在学习领会党中央关于建设社会主义和谐社会、建设社会主义和谐文化等重要思想，研究思考教育部、文化部关于高等教育和文化发展战略的重要精神，特别是对照上海市委、市政府领导对上海戏剧学院提出的建成“两个基地”（即人才培养基地和艺术创作基地）、“一个重镇”（即文化艺术教育重镇）重要指示过程中，清醒地认识到，如何在城市经济高速发展的大背景下不断增强为社会主义文艺事业输送优秀人才、服务于社会主义和谐社会建设的能力，这是学校党委必须面对的最大考验。虽然我们这些年做了不少工作，但是与国家、上海文艺事业蓬勃发展的形势相比，学校在为国家、上海文化建设不断集聚一流大师、提供一流作品、培养一流学生、孵化一流的文化产业方面还有很长的一段路要走。 　　为此，学校连续三年组织干部、教师、职工开展办学思想大讨论，最后使得全校上下形成了四方面的高度思想共识：第一，上海戏剧学院必须坚持定位在艺术教育的高端，按照“国内一流、国际著名”的目标进行建设，实施精英教育，体现“国家队”水平；第二，树立大戏剧教育观念，既要尊重传统，保持优势，又要跟踪世界文化艺术潮流，积极拓展新的领域；第三，坚持以服务社会为己任，发挥上戏在发展和谐文化、建设和谐社会，特别是在贯彻胡锦涛同志对上海文化率先发展新要求中的生力军作用；第四，上戏的发展必须走改革创新之路，不断摒弃自满情绪，开阔艺术教育视野，不断突破僵化办学体制机制的束缚。正是由于思想共识的形成，为学校近年来加快出人出戏步伐奠定了坚实的基础。 　　 　　二、坚持精品教育，创新体制机制 　　 　　紧紧围绕上海市委、市政府领导关于把上戏建成人才培养、艺术创作“两个基地”和文化艺术教育重镇的指示，对照《上海戏剧学院“十一五”建设与发展规划纲要》，以拔尖学生和紧缺人才的培养为重点，在体制机制、文教结合、科艺结合等方面作了一些探索。 　　1.创新体制机制 　　改革用人机制，努力构筑艺术人才荟萃高地。学校打破了单一的用人机制，逐步形成了岗位责任制、公司聘用制、人事代理制以及单位合作制等多样并存的用人机制，先后聘任国内外26名在戏剧、戏曲、舞蹈、影视等艺术和教育领域的知名专家、学者作为学校的客座教授，带动了学校学术带头人队伍和中青年骨干教师队伍的迅速成长、脱颖而出。 　　改革招生制度，打破艺术教育的惯例，把一年一度的招生制度和常年招生模式结合起来，主动到社会上去“抢”艺术新苗。为培养一流的艺术人才，学校制订“撷英计划”，建立拔尖学生人才库，举办“上戏之星”人才汇报展演系列活动，建立拔尖人才推荐中心与人才推荐沙龙。通过“选苗”的关口前移，“育苗”过程延伸，进一步健全了包括课堂教学、实践、创作、理论研究、人才推荐等各环节在内的艺术教育生态链。 　　实施“教授、名家引路计划”，学校根据艺术学科的特殊培养规律，从全国聘请最优秀、最适合的著名艺术家来校为拔尖学生“开小灶”。比如在戏曲人才培养中采用“一戏一聘”的方式，先后聘请梅葆玖、李世济、张学津、尚长荣、李炳淑、杨春霞等名师来任教指导，使拔尖学生能够学到顶尖教师各自最拿手的剧目。在舞蹈的培养方面，学校聘请了北京舞蹈学院、广东省歌剧舞剧院、中央民族大学、广东省舞蹈研究所、中央民族歌舞团、中国歌剧舞剧院多位专家教授，以及国外专家和世界冠军来舞蹈学院授课，并对拔尖人才采用“一舞一聘”的方式。 　　和社会部门、院团合作办班。为培养急需人才，学校与上海市委宣传部联合举办高等戏剧影视创作研究生课程班，戏曲学院同中国木偶皮影艺术协会、上海市木偶剧团签订了协议，招收了全国第一个本科班。和上海儿童艺术剧院签订了共同培养专业人才的协议，招收了全国第一个儿童歌舞剧表演的本科班。我们选派了具有深厚实践和理论经验的教授，并聘请了校外优秀艺术家授课，深受学生好评。自2000年至今，我们培养的戏曲人才涵盖了京、昆、越、沪、评弹等主要戏曲剧种。MFA招生和教学工作进展顺利，