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创建高校党校长效机制探索与研究 　　摘要：要确保高校党校的主阵地、主渠道作用，发挥高校党校的长效性，面对高校党校目前的现状，我们必须认真分析研究，加强组织领导、规范管理、丰富教学内容和教学形式、提高教师队伍水平、发挥网络优势，为创建高校党校长效机制探索新的途径。 　　关键词：高校党校；长效机制；途径 　　作者简介：潘晓军（1960-），女，辽宁沈阳人，沈阳医学院护理学院，副教授。（辽宁#8194;沈阳#8194;110034） 　　基金项目：本文系中共辽宁省委高校工委2010年度高校党建研究课题（课题编号：C15-50-5-4）的研究成果。 　　中图分类号：G641#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）19-0153-02 　　 　　高等学校是培养社会主义建设者和接班人的基地，做好高校党校工作是中国共产党在新的历史时期所面临的新形势和新任务的迫切需要，是培养合格建设者和可靠接班人的重大问题。面对新形势，如何发挥高校党校的长效机制，是加强和改进高校党建工作所面临的新课题。 　　一、高校党校在党建工作中的作用 　　中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。[1] 　　高校党校的培训、教育对象是高校学生和学校各级党员领导干部、党务工作者、党员和入党积极分子，他们是祖国的希望和未来，是高校的骨干和中坚力量。通过党校的教育，使广大党员更好地掌握马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决实际问题的能力，具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；[2]坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题；坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党为公、执政为民的意识，严于律己，言行一致，艰苦奋斗，清正廉洁；有强烈的事业心和责任感，提高广大师生的整体素质，增强管理能力和专业能力，为学校的改革和发展提供良好的人才支持。党校在组织建设工作中发挥壮大党员队伍和培训党政干部的积极作用，通过培训使广大的入党积极分子明确入党动机，提高党的理论水平，坚定理想信念，提高政治思想素质，为高校发展壮大党员队伍奠定了坚实基础。 　　二、高校党校现状 　　1.制度不健全 　　目前，部分高校党政领导对党校工作重要性和紧迫性认识不够，未设立专门的组织管理机构，各高校党校基本挂靠在组织部、宣统部，缺乏专人负责，没有一个健全的组织机构，没有专门的办公场所和教学场所，缺少必要的办公设备，没有专项经费投入，各方面的管理制度不健全，造成管理上缺乏延续性、系统性和周密性。有的高校没有将党校活动纳入计划，只流于形式，严重制约着高校党校的健康发展。 　　2.高校“三级”党校的管理模式 　　当前高校党校的培训对象数量大、层次多、周期紧、任务重，要实现预期的培训目标，仅仅依靠学校党校的力量难度很大。特别是针对广大学生群体，很多高校纷纷设立以“党支部、党总支、党委”分级管理的三级党校，这种管理缺乏统一性和规范性，教学管理制度不够健全，无法对整个教学过程实施规范有效的管理。 　　3.教学形式的单一性 　　目前，在高校党校教学中，最为普遍的教学方法仍然是较为枯燥的课堂讲授，授课内容也仅仅局限在政治理论的灌输，忽视了学生的接受心理和接受程度，没有把理论学习与社会实际、学员实际紧密结合在一起，而社会调查、参观等行之有效的教学活动也因受经费、学员人数过多、课时的限制等原因难以得到真正的落实，同时普遍缺乏具有理论联系实际的高质量的党课教材，使党课教学变成空洞的说教，理论教育大多限于介绍的层面，不够深入、针对性不强，难以提起学员兴趣，从而削弱了党校的教学效果。[3] 　　4.师资水平参差不齐 　　高校党校的业余性决定了教师队伍的兼职性，目前基本没有高校为党校配备专职教师，更达不到教师队伍“政治强，业务精，能力强，作风正”的标准。党校师资资源未能有效整合，教学内容不统一，有的教师照本宣科，甚至为完成培训任务，由刚刚走上工作岗位还不具备教师资格的辅导员担任初级班的教师。这些对教师队伍的构建缺乏应有的重视、措施不够健全，经费投入也难以得到保证的情况，使党校教育的教学质量受到了影响。 　　5.培训的阶段性、短期性 　　高校党校工作依托和受制于高校的整体工作