初中生作文选材误区与对策.docVIP

初中生作文选材误区与对策 　　“材”就是材料。文章的材料就是指为了表达某一思想?p情感或心理,从现实生活或历史资料中选择出来的准备或已经写进文章里的人物?p事件或根据。 　　材料是文章的“血肉”,没有材料就没有文章,就好像没有沙石砖瓦就没有房子一样。若果没有充实的材料,文章的内容就显得空洞,就无法有力地表达文章的中心;如果材料不加选择,不分轻重主次地写进文章,那么文章就会杂乱,就会出现主题内容与要表达的中心不一致的现象。所以,写文章首先要重视对材料的选择。 　　现在的初中生,往往不重视作文的选材,从而使写出来的文章味同嚼蜡,他们在选材方面存在以下误区: 　　一是“空”:“空”就是空洞,内容不充实。表现出来就是“流水账”。这类文章往往没有具体的事件?p人物,自始至终写景,抒情或说理,这是初中学生写作的大忌。 　　二是“同”:“同”是“雷同”。这类文章所写的内容?p事件?p情节结构以及人物的活动表现,往往和一些文章相同或相似,所以给人似曾相识的感觉,凡是“雷同”的文章,都是“旧”的,“假”的文章。老师批改作文的时候会发现,很多同学都会写相似甚至相同的题材。比如说《难忘的一件事》这个题目,很多人都写“下雨天同学借伞”?p“半夜生病,父母送去医院”?p“朋友之间的误会”等等,再如写《感动》这个题目,你常常会看到这样的叙述;“深夜里,妈妈送来一杯牛奶让我感动;盛夏里,爸爸送来一杯冷水让我感动……”“我家门口有个卖烤红薯的阿姨,因为我经常照顾她的生意,每次我买红薯的时候,她都便宜我几毛钱,使我大受感动。”像以上这些情节,一看就知道是抄的或是套用的,因为文章所写的内容看起来感觉很熟悉,这样的文章,其实老师看的很多了,只不过是在一些细节上有所变化,比如给我送牛奶的人,这次是妈妈,下次可能是奶奶;这次是卖烤红薯的阿姨,下次可能是卖炒板栗?p棉花糖的叔叔等。这样变来变去,都没有脱离原来那篇文章的故事情节,人物的对话和心理表现也大致相同。这类文章被称为“同构文章”,换汤不换药。 　　三是“大”。现在的学生不善于做生活的有心人,从身边小事中去感悟生活,反而喜欢写一些大事件,大场面。比如说“5?12汶川大地震”“抗击雪灾”“校运动会”“军训”等等,这些题材本身没有错,关键是很多学生的作文看起来就像是记者在做新闻报道,全方位的进行大群像大场面的描写,整篇文章都是粗线条的记述。这些题材所选的内容太大了,很多不是初中生能把握的了的,除非你有很强的语言驾驭能力。比如说“5?12汶川大地震”这个题材,在这场地震中的确有很多可歌可泣的救人场面,确实让人感动,但是文章如果没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开,没有一个具体的中心事件,而是泛泛而谈,只能令内容空洞,情感苍白。 　　四是“假”。上面说了,雷同的文章会让人觉得假,有些题材脱离了生活的实际也让人觉得很假。比如说“车上遇扒手”?p“路边见义勇为”?p编造离奇古怪的网络故事等等,还有一类文章里所表现的人物思想情感变化太突然,如一个后进生,通过和老师谈话沟通之后,一下子就改过自新了。这样的文章都让人觉得可能性不大。 　　除此之外,还有一类文章我们也不要写,那就是“复述”。不管是复述某本书的内容还是某部电影?p电视剧等媒体的故事,都是不可取的。 　　从以上的现象来看,究其原因有以下几点: 　　一,学生阅读面窄量少。古人说“读书破万卷,下笔如有神”,真是有道理的。阅读和写作是分不开的。 　　二,缺乏对生活的观察和体悟,不善于做生活的有心人,忽视了对过往经历和情感的积累。 　　三,物质冲击和网络文化的负面影响很大,文章缺乏内涵。 　　那么,针对这些问题,我对学生们的作文选材有以下建议:即一个原则和三个基本要求。 　　一,一个原则是围绕中心选材,以“小”见大。我们初中生在写作文时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。其实课本里的很多文章已经给我们做了很好的范例。比如《老王》?p《羚羊木雕》?p《散步》等等,无不是写平凡人生,小人小事的,但是读起来却十分深入人心。可见“平平淡淡才是真”。 　　二,三个要求是:求熟?p求真?p求新。 　　(一)求熟:即选择自己最熟悉?p最有话可说的内容进行写作。如2005年深圳中考语文题:《的味道》,根据“味道”的意思,我们可以列出下面这些作为自己的写作内容: 　　母亲的味道,语文的味道,家庭的味道,考试的味道,失业的味道,打工的味道,流浪的味道,晚修的味道等等。面对如此多的内容,你要根据“熟”的要求进行选择,如果你选择“打工”“失业”“当官”,你将无话可说,因为这些你都没有体验过,没有真切的感受,所以写起来“寸步难行”;或许你可以凭借丰富的想象写出来,但是这样“想”出来的文章一定是漏洞百出