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初中历史教学中有效衔接第一课堂和第二课堂策略探讨 　　（大庆市第二十四中学） 　　初中历史第二课堂的开展能有效弥补第一课堂中的不足，对教学效果的提升有着重大意义。从初中历史第一课堂和第二课堂的关系出发，寻找两者衔接中存在的问题，探讨加强衔接的方法及相关保障措施，寻求更高效的初中历史教学方法。 　　初中历史第一课堂第二课堂有效衔接初中历史教学的第一课堂即为课堂教学，是最基本的教学手段，是教师根据教学大纲组织按时间、教学进度和课程推进的教学行为。初中历史第二?n堂是在教师引导下，不受课本的限制，在课余时间展开具有针对性的历史教学活动。第二课堂的开展主要是弥补第一课堂中存在的不足，从学生心理发展、社会发展需求出发制定的活动，能有效培养学生的学习兴趣，拓展其知识面、激发其爱国热情，提升其综合素质。第二课堂活动的开展逐步朝开放性、全面性、独立性、丰富性等方面发展。 　　一、初中历史第一课堂和第二课堂的关系 　　统筹地看两种课堂的关系，两者都是历史教学整体中不可分割的一部分，第一课堂侧重于历史文化知识的教学和基本能力的培养，第二课堂在此基础上弥补了因第一课堂空间、时间上限制而存在的不足，同时两者还存在一定的矛盾性。在课改的背景下，初中历史教学的地位也越发重要，处理好两者的关系对于素质教育提升有着重要意义。 　　1.统一性 　　从教学目标来看，第一课堂在教学大纲要求下主要是学习历