初中化学课后作业兴趣化几种做法.docVIP

初中化学课后作业兴趣化几种做法 　　作业现状分析?? 　　随着新课程改革的潮流，全国各地教师越来越注重课堂教学的创新，形式多样的教学让人耳目一新。而作为教学另一重要环节之一的作业的设计和布置，是目前初中化学教学中存在的主要问题。?? 　　1.为提高考分，搞“题海”战术 　　为了提高“教学质量”――考试中能取得好分数，平时在布置作业时，只图“量”，不求“质”，一味地“强化”训练，总认 “熟”生“巧”，“巧”就能考高分。其实，这种盲目的“题海”战术，导致思维“磨盘”式旋转，随着技能的熟练，学生的思维活动越来越少，这不仅不利于能力的发展，而且对深化、强化知识的作用也是极其有限的。从长远看，这样做只能提高学生的考试分数，不能提高学生的能力。?? 　　2.为图省事，作业形式单一 　　不少教师平时因工作繁忙，无暇顾及作业的质量，总是围绕几种单调、重复的作业形式来回转，今天是选择题、填空题、实验题、计算题，明天还是选择题、填空题、实验题、计算题。这样题目好找、好出，批改也省事。长此以往，学生就会逐渐变成按既定程序完成既定任务的“机器人”，部分学生既不堪重负，又不敢违命，必导致学生集体抄袭，既省时间，又不挨批评。久而久之，学生不仅不能独立地思考问题和解决问题，而且还会养成弄虚作假，消极应付的不良习惯，有百害而无一利。?? 　　3.为给学生减负，教师的负荷太重 　　对作业只作简单的对错批改，甚至有时来不及批改，对对答案，报报数据，不了了之，有相当一部分学生丈二和尚摸不着头脑，不能激起学生情感的共鸣，加上初三面临中考的压力各门课的作业都很多，这样必定会影响学生学习化学的兴趣。?? 　　为了适应新课程改革的要求，体现新课改的理念，我认为化学作业迫切需要进行改革与创新，使作业以人为本，不能只顾知识强化，而忽略学生的兴趣培养、能力的培养。我的做法有以下几点供参考：?? 　　3.1 课后作业艺术化。?? 　　课后作业是课堂教学的有机组成部分，对学生巩固和领会知识、培养技能技巧很重要。但课后作业不能只求量而不求质，而应布置一些学生感兴趣的，如，我根据所学的化学知识开展化学自创文艺晚会（化学曲苑杂坛），让学生参与化学知识的艺术创新，例如创作化学歌曲、化学小品、化学魔术、化学实验大赛、化学环保服装设计等等。?? 　　艺术化作业它集娱乐性、趣味性、教育性于一体，以生动、有趣的形式展现多个化学的魅力。通过实验，唱歌、魔术、时装设计、相声等形式，让学生自编自演不但可以提高参与者学习化学的积极性，培养动手能力、观察能力、对知识的综合运用能力，而且还可以使台下的观众运用有关的化学知识回答相关的问题，学以致用，增加了学生学习化学的兴趣，拓宽了化学知识。如学生创作的歌曲：?? 　　彩虹（化学版） 　　透明无色的酚酞，一旦遇到碱就羞到脸通红?? 　　美丽紫色的石蕊，一碰到碱就化作了青蓝?? 　　有没有口罩一个给我，盐酸似水透明其实很刺激?? 　　氢氧化钠有腐蚀性，却可用作某些气体干燥剂?? 　　背不会化学式我怎么睡得着?? 　　氢氦锂铍一直脑海不停的绕?? 　　硫酸不挥发粘稠把水吸?? 　　时间消逝中和了酸与碱?? 　　酸碱度最终还是等于七?? 　　酸红碱紫的试纸多美丽?? 　　稀释硫酸，沿器壁慢倒玻璃棒搅拌?? 　　飞溅沾皮肤用水洗?? 　　说唱：?? 　　背不会化学式我怎么睡得着?? 　　碳的作用那么多你却不知道?? 　　没有化学世界将会怎样怎样?? 　　没有理由我也得把化学学好?? 　　时间浪费太多也许就成功不了?? 　　也许世界也是一种解药解药?? 　　也是我现在正服下的毒药?? 　　酸碱度最终还是等于七?? 　　酸红碱紫的试纸多美丽?? 　　稀释硫酸，沿器壁慢倒玻璃棒搅拌?? 　　飞溅沾皮肤用水洗?? 　　 　　化学变奏曲 　　氢氦锂铍硼 碳氮氧氟氖?? 　　化学的元素其实很简单?? 　　钠镁铝硅磷 硫氯氩钾钙?? 　　和我一起倒数 three two one?? 　　拿起左手边的试管 加入一点点的酚酞?? 　　拿起右手边的瓶罐 慢慢加入试管?? 　　Oh my god 发生变化?? 　　透明的酚酞变成红色?? 　　这瓶罐了装的是什么 碱溶液~~?? 　　氢氧化钠 具有强烈腐蚀性?? 　　在使用的过程中 一定要小心?? 　　盐酸像水一样的透明?? 　　但是它的味道 其实很刺激?? 　　时间慢慢消逝中和酸与碱?? 　　看酸红碱紫的试纸多么美丽?? 　　3.2 课后作业生活化。 　　新课程向生活及社会广阔开放，也使学生的作业天地也更为广阔，让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会，走近生活。生活中处处离不开化学，教师在课堂授课时不但要渗透生活化学，而且