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创新创业关键知识结构与教学设计 　　[摘要]创新创业课程应以“创业基础”课程为前置课程，增加创新相关知识结构，同时要强调课程的实操性，使得学生不仅知道什么是创新创业，而且会“创新创业”。基于创新创业过程模型，指出创新创业关键知识结构包括商机、创新和自我评估、商业模式与商业计划、创新产品开发和商业模式验证、获得客户跨越死亡鸿沟、建章立制实现规范运营、核心团队的构建与发展等六个部分。创新产品开发与商业模式验证、获得客户跨越死亡鸿沟以及建章立制实现规范运营三个部分是国内相关教材的空白点，其他部分亦应加强实操性。最后，从教材开发、教学方法和教师能力三个方面提出了建设性意见。 　　[关键词]创新创业；知识结构；《创业基础》课程；行动学习；商业模式；商业计划书 　　[中图分类号]G649[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2014)03#8722;0010#8722;04 　　 　　2012年3月，教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（简称《高教三十条》）第九条明确提出加强对大学生的创新创业教育，把创新创业教育贯穿人才培养全过程[1]。2012年8月1日，教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》[2]和“创业基础”教学大纲[3]供参考使用。该通知指出，“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 　　然而，相对于一般创业活动，创新创业活动具有其特殊性。创新创业是基于创新的创业[4]，这种创新可以是技术创新，也可以是商业模式创新或者管理创新，最为革命性的创新创业则为社会提供全新的产品或者服务，面临着全新而未知的市场，因而商业模式不能套用已有商业模式。因此，进行创新创业教育，需要针对创新创业活动的特殊性设计课程，以满足国家对创新创业教育的要求和创新创业者的实际需求。 　　本文基于创新创业过程模型，指出创新创业关键知识结构包括商机、创新和自我评估、商业模式与商业计划、创新产品开发和商业模式验证、获得客户跨越死亡鸿沟、建章立制实现规范运营、核心团队的构建与发展等六个部分。创新创业课程应以“创业基础”课程为前置课程，增加创新相关知识结构，同时要强调课程的实操性，使得学生不仅知道什么是创新创业，而且会“创新创业”。 　　一、创新创业过程的模型 　　每天成立的创新公司大都来自于创业者（个人，或者某个法人单位的实际控制人）的那些无尽的创新梦想。创业者希望通过自己的创新创业活动，为社会带来福祉，同时为自己创造财富。 　　从创业者决定创业，到筹划创业，再到创业行动构成了一个典型的创新创业过程。本文构建了一个包括三个阶段的模型来详解创新创业过程，这三个阶段是创新创业梦想的孕育阶段、编织阶段和实现阶段，如图1所示。 　　（一）孕育梦想阶段 　　一般认为，创新创业活动起始于发现商机。创业者先对商机和创意（创新的产品和服务）进行评估，然后做出是否创业的决定。然而，现实中存在不少“天生创业者”，他们“为创业而生”，先做出创业决定，然后才开始寻找商机。图中虚线1和虚线2即表示此类创业者。这类创业者，有的具有强大的市场开拓能力、善于开发客户，有的则具有强 　　 　　 　　[收稿日期]2014-02-10；[修回日期]2014-03-10 　　[基金项目]2010年河北省高等教育教学改革研究项目“大学创新创业教育体系研究与实践”(104062)；2012东北大学秦皇岛分校教改项目“大学科技孵化器与大学生创新创业中心功能规划和建设研究”(201212) 　　[作者简介]王雷震（1965-），男，河北石家庄人，东北大学秦皇岛分校副校长，教授，主要研究方向：教育管理，工业工程；罗国锋（1976-），男，河南南阳人，博士，东北大学秦皇岛分校经贸学院副院长，副教授，中国火炬创业导师，创新创业与风险投资研究所所长，主要研究方向：创新创业，风险投资和创业教育；张文亭（1985-），女，满族，辽宁抚顺人，博士，东北大学秦皇岛分校经贸学院讲师，主要研究方向：创业教育. 　　 　　 　　图1创新创业过程 　　 　　大的资源整合能力、善于经营和管理。 　　在梦想的孕育阶段，评估处于核心地位。对商机和创意以及自身能力的评估是专业性很强而且非常复杂的工作，但这种重要的工作经常被创业者过于简化地完成。有时候，创业者过度的乐观和自信，使他们忽视了评估工作的重要性。有时候，缺少对商机和创意评估的工具，直接导致他们简单地完成这一工作并且得到错误的结论。错误的识别商机和对自己的能力和创意过分的自信是众多创业者最终创业失败的根本原因。 　　创业者在做出创业决定之后，首要任务就是寻找创业伙伴，并形成核心创业团队。在寻找创业伙伴的过程中，很多创业者犯下诸多错误并