创意容器设计与打印项目学习.docVIP

创意容器设计与打印项目学习 　　● 项目内容 　　本项目内容是让学生掌握简单的三维建模技能，用3D打印技术将自己的创意物化成真实的作品，实现创新关键能力的培养，从而感受科学技术的力量，激发好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，培养创新能力。 　　● ?目目标 　　知识与技能目标：了解3D打印使用的材料、流程、工作原理等。 　　过程与方法目标：通过动手实践，研究并掌握简单的三维模型设计，结合个人需要，私人订制笔筒、花盆、水杯等容器。 　　情感态度与价值观目标：学会用三维视角观察事物，树立勇于探究的科学精神，培养独立思考、创新创造的关键能力；践行知行合一，积极动手实践，解决生活中的实际问题。 　　● 项目重点、难点及措施 　　重点：3D打印技术的工作原理和三维模型的创意设计。 　　难点：三维模型的创意设计。 　　解决措施：微视频辅助自主学习；小组合作，用Pad研究学习。 　　● 项目学习方法 　　自主学习法、动手实践法、小组合作法、直观演示法。 　　● 项目准备 　　物品准备：3D打印作品、多媒体课件、SD卡、读卡器、3D打印机；分发任务单及评价表； 　　确定小组分工：组长负责监督学习过程、操作3D打印机，1人负责记录任务单，1人负责使用Pad搜索、筛选有价值的资料，1人负责画设计图。 　　● 项目实施流程图（如图1） 　　● 项目实施过程 　　1.导入 　　师：大家看过3D电影吗？和传统的2D电影相比，有什么不同的感受？3D电影也叫立体电影，放映时用两台放映机同时播放。观看者戴上特殊的眼镜（偏振光）后，左眼只能看到左机放映的画面，右眼只能看到右机放映的画面，经过大脑综合后就产生了立体视觉。由于3D电影的立体感非常强，观看者仿佛身临其境。我们今天要了解的3D打印技术，就属于立体打印。 　　2.提出项目任务，展示评价标准 　　（1）项目任务 　　①至少完成两项探究学习； 　　②设计打印“创意容器”（笔筒、花盆等均可）。 　　（2）评价标准（如下页表） 　　3.项目知识链接 　　师：请观察对比两份打印的“文字”作品（如下页图2），它们的效果有什么不同？猜猜它们是怎么打印出来的？ 　　生：传统的平面打印机打印出来是平面的效果，3D打印机打印出来的是立体的效果。 　　师：3D与2D相比，除了水平的X轴向与垂直的Y轴向外，多了一个纵向的Z轴向，即有长、宽、高，因此会呈现立体的效果。在包括工艺美术、家居装修、楼宇建筑等众多的设计领域中，学用三维的视角观察事物非常重要。 　　● 项目实施 　　环节一：3D打印机是怎么工作的 　　活动手段：学生实践体验+观察，搜集、筛选、归纳资料，完成任务单，分享交流。 　　师：传统的平面打印机最常使用的材料是碳粉和纸张，3D打印机使用的材料是什么呢？它究竟是怎么完成打印的？下面，我们将采取实践体验和搜索资料两种途径来寻找这些问题的答案。 　　（1）实践要求 　　①以小组为单位，小组长明确各人职责，分工合作，共同完成任务单。 　　②两个小组共用一台打印机，观察打印机的工作过程，思考其工作原理。（播放微视频，学习如何操作3D打印机） 　　③每个小组确定一个研究问题，上网搜索、筛选、记录有价值的信息，填写如下任务单，准备分享交流。 　　任务单 　　（问题A～D，请任选其一完成。） 　　A.对于3D打印使用的材料，我们的结论是：――――――――――――。 　　B.对于3D打印的工作原理，我们的结论是：――――――――――――。 　　C.对于3D打印应用的领域，我们的结论是：――――――――――――。 　　D.对于3D打印的工作过程，我们的结论是：――――――――――――。 　　（2）分享交流 　　学生分享交流探索结果。 　　环节二：如何完成创意设计 　　活动手段：微视频辅助教学。 　　学生观看视频。 　　师：3D打印最大的特点就是实现个性化定制，解决人们个性化的需要。在创意物化的过程中，3D打印是将创意变成现实的重要工具和技术。下面这段视频中的主人公生活中常丢三拉四，看看她设计的笔筒创意和实用程度如何（如图3）。（播放视频） 　　学生观看视频。 　　师：那如何将创意变成现实呢？有两种方法：①利用3DOne等专门的三维模型软件设计。它的特点是功能强大，但操作相对复杂，需要较长的时间学习软件。大家可以通过微视频学习3DOne软件中矩形、绘制曲线、拉伸、抽壳、锥削等容器的设计技巧。建议基础较好的同学选择用此种方法。②利用三维建模网站上提供的快捷建模功能网站进行设计。它的特点是操作相对简单，完成时间较短，但功能相对单一，如杭州时印科技、打印啦等网站都为新手提供了简单的建模平台，进行创意设计。适合初学者，建议基础一般的同学选择