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创新型人才素质特征和培养环境创造 　　摘要：随着科技的发展，行业的竞争，社会对人才的需求提出了更高要求，创新能力越来越成为决定一个国家、民族前途和命运的重要因素。高等院校作为培养人才的主要基地，如何适应社会发展需求、培养创新型人才成为当前高等院校的一项重要任务，而学生的基本素质、高校所营造的培养环境成为培养创新型人才的关键要素。 　　关键词：创新型人才；素质；特征；培养环境 　　中图分类号：C97文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）11―0109―04 　　 　　随着科学技术的飞速发展，社会竞争的日益激烈，创新在人类文明进步中具有重要作用。当今时代，创新的价值更是日益凸现，放眼全球，各国综合国力的竞争集中表现为科学与技术的竞争，而科学技术的竞争实质是知识的创新与运用能力的竞争。创新能力越来越成为决定一个国家、民族前途和命运的重要因素，正如江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”[1]培养和提高全民族的创新素质，已经成为时代对当今教育的新要求。这种创新需要创新型人才来实施，而创新型人才需要创新型环境来培养。环境对于人的成长具有促进和阻碍作用，优良的环境对于人的健康成长尤为重要。 　　一、创新型人才的内涵及特征 　　创新人才，是指那些具有优良品质，富有创新意识，具备创新能力和创新精神，在科学研究和社会实践活动中，通过创新实践取得杰出创新成果，为人类不断认识和改造世界，为社会、经济和科技的发展进步做出积极贡献的人[2]。创新型人才具有如下特征： 　　1.对问题具有高度的敏感性。其中：一是能够很快注意到某一情境中存在的问题；二是能够在貌似平淡无奇的事物中觉察到一些奇特的、不同寻常的东西或因素。 　　2.思维具有高度的灵活性。创新型人才往往可以轻易地摆脱惯性和原有的思维定式，根据不同的信息阐明自己对问题的认识，并经常能够提出不同寻常且又可以为人们所接受、认可的观点。 　　3.智商在中等以上。很多研究表明，智力测验成绩和创造力测验成绩关系不大，但也不是毫无关系。一般来说，智商很低的人，创造力也很低。高创造力必须具备中等以上的智力因素水平。但这仅仅是高创造力的一个必要条件，而非充分条件。 　　4.人格特征鲜明。创新型人才一般有着较强的个性和独立性；有较强的成就动机，期待取得成功；有较强的恒心，对所从事的事情非常专注；有豁达的态度，面对挫折毫不气馁。 　　二、创新型人才的素质要件 　　创新人才的素质分为智力因素和非智力因素两部分。前者可分为知识和能力两部分，后者主要体现在创新人才个性素质上。知识包括基础知识、专业知识和创新知识与技法；能力包括观察能力、判断能力、记忆能力、想象能力、学习能力、动手能力、创造性思维能力和组织协调能力；个性素质包括创新意识、竞争意识、责任感、好奇心和兴趣、求知欲望、耐心和毅力、自信心、胆魄和团队精神。 　　智力因素是创新人才的基础因素，创新能力是智力的高级表现。非智力因素是创新能力的导向、催化和动力。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神特征，是智力因素和非智力因素的综合。高校创新型人才的素质要件构成（如下页图1所示）[3]： 　　1.健康向上的人生价值取向。创新人才必须把创新潜能的开发、创新能力的提高、并由此推动社会的发展与进步作为人生的最高价值目标，把创新精神、创新能力作为自身素质的最本质的体现，并以此作为人生价值的新境界、新追求，在创新与社会进步这一层面上找到并实现人生的意义。这是知识经济时代创新人才所具有的健康的人生价值取向的最为本质的内涵。 　　2.勇于挑战的创新精神。科学技术发展到今天，社会经济、文化、教育、生产经营等各个领域都已有较为成熟规范的理论体系，并积累了丰富的实践经验。要在前人的基础上，提出自己独特的见解，产生自己的新观点、新思维和新方法，必须要有以现实为基础、勇于挑战的创新精神。 　　3.充分的知识准备。知识经济时代的创新，需要充分的知识准备和知识体系的支持。知识经济就其本质来说，是创新型经济，创新是其灵魂，但知识经济首先是以知识的生产、知识的积聚、知识的分配、知识的应用尤其是知识的更新为基础。另外，完整的知识及体系构成了创意形成和创新活动的重要基础，在一定程度上也决定着人们创新能力的大小。 　　4.科学的创新观念。创新是一种科学活动，不仅要遵循客观事物运动、变化、发展的内在规律，准确地认识、把握客观事物的本质及未来趋势，而且要充分认识和遵循创新过程的客观规律。对创新规律的认识，是随着人类创新活动的开展逐渐深化的，对创新规律的认识和把握程度，从根本上决定了人们创新行为的自觉程度、科学程度以及有效程度。 　　5.厚实的人文底蕴与科学素