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初中数学教学自主学习问题情境案例分析 　　【摘 要】根据新课程的要求，数学教学应根据具体的教学内容，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。由此可以看出，如何创设有助于学生自主学习的情境已被提升了新的高度。 　　【关键词】初中数学 自主学习 问题情境 案例分析 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.001 　　 21世纪科技和社会的进步对教育提出了新要求，然而目前的数学教学状态不容乐观。学生对于数学，不是喜爱，不是主动的学习，而是迫于考试的无奈，没有选择的选择。在义务教育数学课程标准中明确提出要创设有助于学生自主学习的问题情境：对此进行研究，是新课标的指引，更是有效改善教学状态、促进学生积极参与、提高学生能力的必然选择。 　　 一、案例事件 　　 本案例选自人教版八年级上册第十二章第一节（第一课时），这节课的教学过程分为以下几个基本环节： 　　 第一环节：创设情境，孕育新知。通过多媒体演示故宫建筑，并通过旁白生动的描述，化静为动、化抽象为直观，吸引了学生的眼球，引出并孕育了新知，激发了学生学习的热情。 　　 第二环节：动手操作，探索新知。在学生动手操作的基础上，用问题串层层递进，让学生边动手边动脑，再通过小组讨论，合作交流得出轴对称和成轴对称的概念，并用表格式