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初中数学教学中有关提问方法 　　新课程改革的核心目标是转变课程功能，也就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。教学过程是师生交往、积极互动，共同发展的过程，这就在能力方面对学生提出了更高的要求。一些教师时常感叹学生自主学习意识不强，其实，学生自主学习意识不强的一个最深刻也最危险的表现便是不愿深入思考去寻找和发现问题，而只是习惯回答别人提出的问题。这与我们长期以来只要求学生回答问题，而不去重视、训练、培养学生发现问题、提出问题能力的教学方式有很大的关系。笔者通过调查，发现学生不善于提问的原因主要有以下几点： 　　1.教师缺少对学生提问意识、提问能力、提问方法的培养和训练。 　　2.怕教师、同学讽刺、嘲笑、批评，对自己没信心。 　　3.对学习不感兴趣，认知水平较低。自己研究不深，存在惰性。 　　4.迷信权威，迷信教师，迷信现成答案。 　　5.观念的障碍。认为提问是教师的“专利”，只注重学生学习的结果，而不注重学生思维过程的分析，失去了学生产生问题的很好机会。 　　6.性格因素，不愿意问老师、同学，把问题憋在心里，积重难返。 　　针对这种情况，我认为，要提高学生的探索能力，首先应该培养学生提出问题的能力。因为问题是数学的心脏，没有问题也就没有数学的心脏，没有心脏也就是没有数学的生命，更没有探索。要通过培养学生提出问题的能力来提高学生的探索能力，我们从以下几个方