初中数学教学中有效训练设计原则.docVIP

初中数学教学中有效训练设计原则 　　随着新课程标准的实施，有效教学的理念已渗透到了教学的各个层面，当然也渗透到了每节课的有效训练设计之中。有效训练是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。有效训练的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何让初中数学中训练的设计有效，训练有效，是“有效性教学”管理理念下我们所应该共同思考的问题。为了达到训练高效的目的，我们应该遵循以下原则： 　　 　　一、以课本为标，注重基础 　　新课程理念强调“人人都获得必需的数学”，这体现了数学是一门基础性学科，而初中数学中的概念、性质、法则、数量关系和内容反映出来的数学思想方法等是学生进一步学习的基础，必须使学生学好、用好，因此我们在设计有效训练时要力求把握基础，使训练有助于学生对基础知识的认识，理解，对基本技能的形成，对数学思想方法的巩固。 　　如学习了《实数》后，可设计如下的有效训练：实数有几种分类方法？请分别用图表表示出各类数的包含关系，通过上述有效训练，使学生能很清楚地掌握实数的分类关系及有理数和无理数的包含关系，而且形成知识体系，为进一步学习代数知识建构基础。 　　 　　二、抓住重点，注重针