初中数学教学中渗透和应用建模思想几点体会.docVIP

初中数学教学中渗透和应用建模思想几点体会 　　【摘要】数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，在中学数学教学过程中，教师如何开展数学建模活动，培养学生数学建模思想，提高学生数学实践能力及创新能力，是我们初中数学教师值得探索的课题。 　　【关键词】建模教学；研究现状；典型素材；实施策略 　　 　　一直以来我国在国际的数学竞赛上都是成绩突出，但是大多的专家都认为，我国学生虽然在国际数学竞赛上有不俗的成绩，却在数学应用与数学技能上严重脱节。我们初中数学的课堂上也是这样，学生学习的方式是以被动的接受方式为主要特征；很少有学生会把根据现实提出数学问题或应用数学知识去解决现实中的数学问题，完全是以教师按照教科书和事先准备的教案中的某一情景为主来引入新课，继而转为课改前的授课方式，让数学的生活化仅仅停留在课堂的引入，并没有真正的建立起数学的模型，而转化成为对模型的研究，从而在研究的过程中获得知识。这样的教学过程很难使学生达到真正的理解，更难以培养学生的独立性与应用意识。因此，数学建模作为一种极为重要的数学思想方法,在教学中渗透和应用是我们每位数学教师的责任。 　　1 建模教学国内外的研