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创造适合体育教师发展管理模式――自主管理 　　工作实践中，由于一些客观因素和个别体育教师的主观因素，一些体育教师在学校的地位较低，工作开展也较难或是工作水平不高，长期下来，个别体育教师就会有“干好干坏一个样，不干也一样”的想法。形成这种状况的原因是多方面的，这其中有体育教师自身的素质和业务水平因素，有学校领导重视程度的因素，有社会世俗的一些有失公允的评价，还有社会大环境的影响等等。怎样打破这个僵局，形成有利于体育教师成长和发展并更好地开展体育工作的局面呢？我认为最重要的是体育教师要会自主管理。身为教师必须了解“自我管理”的意义、规律及方法，并能够对自己的行为负责。只有将学校的工作要求，转化为教师的自我追求，学校体育工作才会开展得有实效。 　　多年的实践证明，要想提高体育教师的地位，仅仅指望外界环境的改变，扭转领导和同事的看法是不够的。要解决这个问题，体育教师要有从我做起，进行自主管理的强烈意识。所谓“自主管理”就是体育教师在体育课组织教学、业余训练、教科研能力等方面进行自主管理、自我加压，并让他们参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果等等。在工作实践中，有计划地、不断地提高自己各方面的能力，通过自身形象的树立来一步步地消除世俗的偏见，取得社会各界的信任，从而赢得自己在学校、社会上的一席地位。 　　 　　一、“自主管理”模式实施的必要性 　　 　　1．“自主管理”是树