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创设英文报刊体验式阅读模式探讨 　　【摘要】英文报刊的体验式阅读是以学生为中心、以英文报刊为阅读内容，让学生通过具体体验来发现、理解、深化英语学习成效的英语阅读教学方法。其体验式阅读的关键在于体验模式的设计，只有创设合适的情境、合作、激励模式，才能充分展现体验式阅读的原则和效果。 　　【关键词】体验式阅读；英文报刊阅读；教学模式；英语阅读能力 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0026-02 　　高中英语教学的目的之一就是综合提升学生的英语阅读能力，2013年由教育部颁布的英语新课标明确要求高中英语课程的设计与实施应有利于学生优化英语学习方式，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥其学习潜能。基于英文报刊阅读的体验式英语阅读正是新课标精神指导之下的适用模式。 　　一、释义及其意义 　　1、关于体验式英语阅读。体验式英语阅读可以概括为以英语学习者为中心、以其直接的阅读体验为基础并依此建构英语知识、获得阅读技能的英语阅读学习过程。英语学习者通过各种教学媒体直接接触关于英语的视觉、听觉感知，亲身体验和参与相关的英语活动，积极地接触英语，藉此发现英语语言使用原则并自然而然地习得和运用英语。 　　2、关于英文报刊阅读。报刊属于真实性材料，使用真实材料可以大大增强任务执行者的学习动机，筛选报刊阅读材料并指导学生自主阅读，有助于高中生克服因英文生词以及新语法带来的困难，同时使原本艰涩的英文阅读成为一种学习乐趣。 　　3、关于二者结合的意义。基于英文报刊的体验式阅读强调阅读者（高中生）在恰当的阅读英文报刊资源中自主阅读学习，通过体验这种有效的途径，把阅读内容转化为自身知识。将英文报刊阅读和体验式阅读有效结合能刺激学生开展以下三种活动：1、主动建构英语知识体系；2、善于思考英语问题；3、乐于进行英语表达。通过这些活动，逐步改变依赖机械记忆语言形式为主的英语学习方法，综合提升并强化高中学生的学习的自主性、自信心、合作力。 　　二、选材模式 　　选择适合的英文报刊阅读材料是一堂英文报刊体验式阅读课的重要前提和成功基础，选择的标准可从以下方面入手。 　　1、内容引人入胜。教师要善于在英文报刊选择信息丰富、接时代、接地气的阅读内容，并兼顾不同层次和水平的学生需要。根据调查和教学实践发现，高中学生最喜欢的报刊内容为： Culture and Discovery（文化休闲、新知搜索） 、 Campus Trends（校园热点）、Our World（时事之窗）、Fun Time （开心驿站）等。 　　2、难度循序渐进。英语体验式阅读是一个循序渐进、长期实践的过程，初始阶段，可以选择相对简短、真实有趣的英文报刊资源，倡导从消遣阅读、自愿阅读开始，培养学生对英语报刊阅读的兴趣，逐步培养学生的阅读兴趣。经过这个阶段后，就可以逐步过渡到选择陌生领域、有思想深度的材料，如政经新闻、环保话题、科技体裁等多方面、多体裁的阅读内容，逐步延伸难度、宽度和深度，拓宽学生的视野，增强学生的英语适应能力。 　　3、方便角色体验。英语体验式阅读内容要与高中英语课程中的教学知识点相呼应，同时要考虑到参与角色体验的学生各不相同的英语阅读理解能力、分析判断能力、口语运用能力以及知识面和性格特点，根据阅读实践内容分设好各种角色或体验步骤，根据高中学生的英文水平和喜好意愿来选择，利于提高学生自身参与角色体验的兴趣，取得更好的学习效果。 　　三、导入情境模式 　　创设得当的英文情境导入，是一堂英语体验式阅读课的成败关键，能起到良好的铺垫作用，迅速引起学生的参与兴趣，进入体验的状态，使课堂教学气氛变得轻松活泼，大幅度地提高体验式阅读的效果。英文报刊的体验式阅读导入情境可以有以下几种模式： 　　1、背景知识导入模式。如2014年高二版teens第570期Breaking the code一文中，提到了2014年11月底即将上映的电影《模仿者游戏》中的故事情节，里面的男主角演绎智能计算机之父艾伦-图灵的跌宕人生。学生上网查到了图灵的大量相关资料，还下载到了《模仿者游戏》的预告视频。通过了解这些背景知识且以此导入之后，一篇有相当难度又枯燥的文章变得鲜活起来，学生们兴趣大增，整堂课变得生动有趣。同时学生对计算机的历史、名人图灵的一生等有了透彻的了解。 　　2、音乐欣赏导入模式。比如《二十一世纪学生英文报》高中版中每期都有的Lyrics Lessons（边学边唱），一众流行歌手时时出现，而高中学生也抱有极大兴趣阅读，这时，就是英语教师因势利导的有利契机。比如，在阅读Teens高二版第566期中“Music assists athletes”这篇文章时，教师先用多媒体播放“西城男孩”的“Seaso