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初中段蓝印花布美术乡土课程学法研究 　　摘 要：南通的蓝印花布是劳动人民智慧和辛劳的结晶，它有着清新朴素的蓝白两色，有着传统吉祥寓意的图案构成，我们应该继承和发扬蓝印花布的这一传统。在体育、艺术2+1背景下，如何让学生在初中阶段学好蓝印花布相关知识，是美术老师必须研究的课题。初中段“蓝印花布”美术乡土课程的学法研究，应该是全方位的研究，研究现状，研究可行性，研究教材设计，研究学生个性特点，研究替代材料等。要让我们的学生更好地学好知识，让教师在教与学中不断去发现，去更好地培养人才。 　　关键词：初中段；蓝印花布；乡土美术；学法研究；人才培养 　　对于我们这代人来讲，蓝印花布的历史还是能够有目共睹，感同身受的。对于蓝印花布的那份热爱，那份执着，那份感动挥之不去、长留心间。如今，面对的是我们的下一代，他们有着蓬勃的朝气，有着稚嫩的情怀，有着和我们这一代有所不同的代沟隔阂。他们对于蓝印花布，对于历史还能感受多深，还能了解多少？如果不在我们的基础教育中发扬下去，蓝印花布还能支撑多久，还能不能发挥它应有的作用，这恐怕真是一个难题了。清新朴素的蓝印花布在光怪陆离、灯红酒绿的现代社会，无疑是一道亮丽的风景。它给人们躁动不安的心灵一个宁静的港湾，让人们在忙碌之余，感受它的温馨，它的美丽…… 　　通过长期的尝试和实践后，现在已有越来越多的人认识到乡土美术在现代美术教育中所起的十分重要的作用。南通的蓝印花布成为乡土美术这块沃土上一道亮丽的风景，我们有必要重新审视它，重新研究它。不仅研究它的生产工艺，研究它的历史价值，研究它的图案寓意，研究它的蓝白之美，我们还要研究怎样在初中阶段学好它，让它深深扎根在我们下一代的心中，并一直发扬传承下去。 　　一、蓝印花布作为乡土美术教育资源的现状 　　在全球经济化的影响下，南通乃至全国本土文化的传承与发展受到巨大的冲击，大量的独具民族地域风格的民间美术正逐步退出现代生活，蓝印花布也不例外。对于乡土美术，学生知之甚少。因此，作为现代美术教育，对乡土美术的传承有着不可推卸的责任。 　　2009年初，在体育、艺术2+1背景下，“2+1项目”的实施原则（三）中提到：实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。艺术类项目特别强调了民间美术类。而作为南通地区民间美术的精华――蓝印花布，在这样的大环境下脱颖而出，成为中小学体育、艺术2+1不可多得的乡土美术资源，正满怀热情地准备进入学生课堂。教师的任务是：不仅会教学生，而且要让学生学会学习。因此，学习这门课无论对教师对学生来讲，研究学法都很重要。 　　学法研究，我觉得不只是针对学生的，也要针对教育者。学法，顾名思义：学习方法、教学方法。一本教材，一个知识点，用什么样的学法才能达到最好的效果，这是我们应该研究的，也是我们学习任何知识不可或缺的。经过十多年的美术教学实践，结合初中段的蓝印花布教材编写，我总结了一些经验，以供参考。 　　二、初中美术教育大环境下，蓝印花布作为乡土美术教学资源研究其学法的可行性 　　（1）蓝印花布，初中学生认知几乎为零。现行初中的美术课本中，我基本找不到一点本土乡土美术的影子。学生对于本土的美术资源，真的可以说是一无所知。针对这一情况，我对自己所任教的每个班级进行了调查，调查的内容是我所研究的蓝印花布。结果令人吃惊，学生对于蓝印花布的认知几乎为零。有的小孩称自己从未听说过蓝印花布，就是见到过也不知道它是什么。这一结果，真是让人痛心。我觉得，拯救蓝印花布真的是刻不容缓了，我们不能让这一非物质文化遗产就葬送在我们的下一代手中，一定要让我们的初中孩子多了解这一乡土美术文化，在生活中应用它并传承发扬下去。 　　（2）初步感受蓝印花布，学生产生浓厚兴趣。为了让学生感受蓝印花布的魅力，我特意在空白包包上用蓝色水墨画的形式画了牡丹，并每天背着它上下班。好多学生看到后，觉得这种蓝白色彩的画用这种形式演绎真是太美了，于是经常有学生问我：老师，这是你画的吗？蓝色真是太好看了。我会告诉他：我画的是蓝印花，真正的蓝印花布我们将会学习。针对南通地区的蓝印花布，我试着在课堂上穿插了一些蓝印花布的元素，发现原来学生也是非常喜爱我们的蓝印花布的，只是他们平时接触不到。因此，只要在平时的学习和生活中有意识地让他们多接触这一文化，他们也会很快了解和喜爱这一乡土美术的。试问：谁不爱美？而蓝印花布是美的源头，它的清新、朴实之美会深深吸引着每一个人的眼球，相信没有哪一个人不会被它的美丽所打动。 　　（3）理清思路，设计教材，研究学法，以期达到最佳学习效果。综合了当前初中美术教育大环境下蓝印花布作为乡土美术教学资源研究其学法的可行性，我们蓝印花布课题组对初中段的蓝印花布设计了教材。教材的思路很清晰，而且设计教材的同时，也充分考虑了学生怎么样学习才能达到最好的