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初中物理新课程改革实践与思考 　　[摘要]初中新课程改革以成为当代教育的当务之急,势在必行,就目前初中课程安排及结构特点来看存在诸多问题,应尽快解决,通过对前人刻苦研究和实践调查从新课程改革的特点,学习物理的兴趣,培养学生的学习方式以及新课程改革下对当代教师新要求等方面做了具体阐述.从而以尽快适应初中物理新课程改革的需要. 　　[关键词]新课程 改革 学习方式 探究 整合 　　 　　随着教育观念的不断更新,当代教师需具备的素质和能力也越来越高,今就初中物理新课程改革的实践与思考谈谈个人意见. 　　一、应清楚初中物理新课程改革的特点： 　　1.转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。 　　2.突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。 　　3.强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这是《标准》和《大纲》的一个重要区别，为教材的多样性和教师教学的创造性提供了较大的发挥空间。 　　4.强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 　　5.评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。 　　二、我们应注意到新课程改革“新”在哪里：初中物理新课程内容的新体现基础性、时代性和选择性。其中基础性的新表现为不仅仅只含着“双基”，还有一些基本的方法和对学生一些基本的探索兴趣的保护。它含有三大方面： 　　第一是强调从生活走进课程，从课程走向社会，注重保护学生的探索兴趣和学习欲望。 　　第二就是强调知识的构建过程，注重培养科学探究能力。 　　第三个就是强调基础知识的学习，核心概念的建立。 　　这就是老师们通常说的基础知识基本技能。在时代性里不仅要关心科技发展，同时还要有拓展。比如科学技术社会的理念 在课程中的渗透。随着社会的发展， 以前认为的科学技术造福人类、科学技术给我们带来福利的这样一些思想。当然在一方面带来福利的时候。它也会带来社会问题，这样的理念也放进了课程，成为初中新课程的新内容。除此之外，学科的综合学科渗透也是初中新课程中的新内容。初中新课程内容还新在选择性，从两个方面来体现的选择性：一个是在必修学分中，让学生在必修课程中的学习有选择。第二是为学生设计了三大系列，使学生可以根据他的学习兴趣，或者今后的发展潜能选择性的学习。 　　三、新课程对教师提出了新要求，我们面对新的考验： 　　1.在知识结构上要求老师有更丰富的知识结构。紧跟时代，不断进行知识更新。 　　2.在教学技能上要求老师有更娴熟的教学技能，在表达上的丰富，操作上的熟练有更高层次的要求。 　　3.在师生交往中要求老师更加善于引领。 　　所以老师面对挑战要更新理念，以一个合作者的态度和学生共同学习，共同成长。不断充实自己，向书本学习，向网络学习，向生活学习，向同行学习。在实践中大胆探索尝试，并学会交流和分享，使自己业务能力不断提高。 　　四、新课程理念也强调出培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究。在此理念下构建的所谓“三维教学模式”，是指一个完整的物理教学过程，是由自主学习、合作学习和探究学习三个相互联系、相互制约、相互影响的教学方式构成的一个有机整体，它要求充分调动教师和学生两方面的积极性，利用一切可以利用的教学资源，将由教师在室内讲解教材的单一活动让位于形式多样、内容丰富的立体式和开放式教学活动。 　　1、自主学习式 　　作为一种学习模式，“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，使学生自主地获得知识，并在获得知识的同时，发展学习能力和解决问题的能力。作为一种教学方法，“自主学习”可以有效地转变“教师讲，学生听”的传统教学模式。使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。 　　在物理课堂教学中，要利用各种可利用的教学资源，精心设计物理概念和规律的形成过程及应用过程，创设与教学内容相关的学习情景，让学生身处情景之中。在各种疑惑的引导下，主动地搜寻、分析、处理各种信息，亲身体验发现新知的成功喜悦，开发潜能，逐步形成“自主学习”物理的习