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初中物理核心问题提问策略教学设计与案例分析 　　摘要：本文针对初中物理教学，提出了“核心问题”课堂提问策略的教学设计要求以及设计方法，并结合案例进行讨论和分析。 　　关键词：提问策略；核心问题；教学设计；案例分析 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)11(S)-0016-3?オ? 　　 　　“核心问题”提问策略是教师在“以学生为主体、以过程为中心”的新课程理念指导下针对核心问题展开师生对话，并通过让学生解释、验证、反思自己的回答，引导他们深入思考，从而培养他们的批判性思维、创新思维、语言组织和表达能力的一种课堂提问策略。核心问题提问策略的教学设计包括两个主要环节：设计核心问题，有效引发学生的积极思考；预测并设计加工性问题，以便及时反馈学生可能的回答。?? 　　 　　1 核心问题提问策略的教学设计?? 　　 　　教师首先要深入分析教学内容，了解学生学习的认知和情感基础。在此基础上，依照核心问题提问策略的教学设计要求，精心设计核心问题和加工性问题。?? 　　1．1 核心问题提问策略的设计要求?? 　　教师要深入细致地分析教学内容，确定教学的重点和难点。教师应以教学目标为参照，从教学内容中找出有必要进行深入研究，且有利于学生德、智、体等全面发展的素材作为核心问题的范围。?? 　　教师设计的核心问题要有启发性和探索性，能够激发学生的学习兴趣，引发学生积极思考；要能引导学生掌握猜想、假设、比较、归纳、概括等科学方法；同时语言表达要准确、简练。?? 　　加工性问题的提出是依据学生的回答和培养学生能力的需要，目的是为了得到更加清晰、准确和具有原创性等特点的回答［1］。?? 　　1．2 核心问题和加工性问题的设计方法?? 　　1．2．1核心问题的设计?? 　　核心问题是通过分析课程目标和课程内容提炼出来的。教师在设计时必须考虑以下3个问题：该课题需要学生掌握哪些知识和技能?其中的关键是什么?学生必须运用哪些思维操作才能掌握知识?下面通过教学案例来说明。?? 　　案例1 “重力”教学中可以提出的4个核心问题?? 　　你对重力有哪些了解?(综合)?? 　　如何给重力下定义?(概括)?? 　　垂直向下与竖直向下的区别是什么?(比较)?? 　　猜想重力的大小可能跟哪些因素有关?(猜想)?? 　　1．2．2加工性问题的设计?? 　　加工性问题要求教师通过预测学生对提问的反应来确定和设计问题。常见的加工性问题有：验证性问题、解释性问题、限定回答类问题、重新聚焦类问题和要求更多回答类问题等。验证性问题是为了得到学生回答的理由，这样可以避免学生无根据的猜测，培养学生科学的学习态度；解释性问题主要是当学生的回答模糊或者独特时，通过要求学生做进一步的解释，促使学生对自己的回答进行反思；限定回答类问题是当师生讨论到关键之处需要进一步明确，或者是多数学生易出现的错误时，教师适时提出一个限定回答的问题，通过师生的共同关注解决问题；重新聚焦类问题是当学生答非所问、偏离主题时，教师要及时提出问题加以引导，以获得更加合理的答案；追求更多回答类问题是为了调动学生积极性，通过师生互动、生生互动，让更多学生的参与对话，得到锻炼。?? 　　案例2 针对核心问题“猜想重力的大小可能跟什么因素有关”，教师预测可能出现的学生回答及提出相应的加工性问题?? 　　学生可能有的回答是：重力大小可能与质量、位置(高度)、体积大小等有关。?? 　　验证性问题：请你说说提出这个猜想的理由是什么??? 　　解释性问题：你能否说明一下“与体积有关”是什么意思？?? 　　追求更多回答类问题：同学们还有没有其它的猜想??? 　　限定回答类问题：如果在同一位置，你觉得重力大小可能与什么有关??? 　　 　　2 核心问题提问策略教学实例评析?? 　　 　　案例3 “探究滑动摩擦力的大小”课堂实录节选?? 　　(本案例选自济宁学院附中孔祥龙为初三年级学生讲授的“探究滑动摩擦力的大小”）?? 　　教师提出核心问题 根据生活经验，请猜想滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关??? 　　生1：两个物体的材料、质量。?? 　　师：“材料”是什么意思?(解释性问题)?? 　　生1：例如金属和塑料摩擦，与两个金属之间的摩擦，它们材料不一样，摩擦力就不一样。?? 　　师：嗯，材料不同会造成接触的时候接触面粗糙程度不同。(教师板书：接触面)那你说的“质量”是什么意思?(解释性问题)?? 　　生1：例如一个很轻的物体和很重的物体在地面上滑动，它们受到的摩擦力不一样。?? 　　生2：质量不同，就会导致物体对地面的压力不同?(教师板书：压力)?? 　　师：大家还有没有其它的猜想?(追求更多回答的问题)??