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刍议完善体育教师专业素养策略 　　要搞好学校体育教学工作，离不开良好的校园环境，它是师生于教学过程中相互依赖和相互影响的基础。学生处于成长期，易受环境影响，体育教师专业素养高，可以对学生起表率作用，以其育人和文化奠基的作用影响社会。我们应致力于优化育人环境，不断完善体育教师的专业素养，充分发挥其对学生素质的积极引导作用，给学生提供良好的成长环境。 　　 　　一、对体育教师专业素养的认识 　　 　　当前大力提倡素质教育，人们对体育在能力提高、素质培养等方面所起的作用有了更深的认识。学校体育逐步受到重视，对教师的要求不断提高。想成为一个优秀的体育教师，要完成培养新世纪人才的历史重任，就应适应社会发展的需要，不断完善自身的专业素养。同时，体育教师的专业素养，关系到新课程改革的成败。这体现为，学生的体育学习与成长会直接受到教师对课程的理解和实施的影响，课程的实施和教学效益取决于体育教师教学方案的制定和教学计划的设计。所以，加强体育教师专业素养非常必要。 　　体育教师的专业素养基于其独特的职业要求和职业条件以及综合反映教师质量水准的学历标准，必要的教育知识、教育能力和职业道德等。体育教师的专业素养具有独特的培养和管理制度，只有当体育教师的教育过程充分体现了社会对学生成长的需求，体育教师的专业素养才能达到最佳。 　　体育教师专业素养的基本要求体现为――高尚的职业道德与政治修养、独到的教育艺术与教学方法、深厚的教育文化与体育文化基础知识、优秀的体育技术和技能以及良好的身体素质与心理素质等。同时，体育教师专业素养体现在体育教育教学实践中应具备：掌控和管理课堂的能力、教学知识传递技能和教学过程组织能力、师生互动能力、个性化的语言和示范风格、探究教育教学过程的能力、岗位学习和不断创新的能力、可持续发展的能力等。 　　只有成长于长期的教育教学实践锻炼、成长于长期的反思和学习、成长于长期的探索和自修、成长于个性化的教学风格的体育教师，才能成为一位合格的具备专业素养的体育教师。体育教师是体育课程实施的主导，是沟通学生与课程的桥梁。目前实施的新课改立足于学生发展，重视学生成长，迎合学生的体育健身需求，以求通过改革体育教师的教学方式来转变学生的学习方式。体育教师必须加强学习，在日常教学过程中完成理解和实践，让这些教学理念逐步转化为教学行为。 　　 　　二、完善体育教师专业素养的意义 　　 　　当前，体育教师在课题研究和校本教研等方面已严重落伍。新课程改革对教师的专业素养有了更高标准，教师必须与时俱进，跟上课程改革节奏，加强先进教育思想与教学理念的学习与消化，不断与教学实践相结合，强化体育教师的专业素养，寻找一条特色化的体育教师专业成长道路，以利于学校教育可持续发展，以及体育教师自身素质的发展。 　　 　　1　完善体育教师专业素养是时代发展的需要 　　目前，我国基础教育进入全面完善阶段，随着新课程计划、新课程标准、新教材实验的广泛推广，广大教师的职业角色由教学情境的支配者和知识的传授者逐渐转变为平等的对话者和知识的生成者，为此，教师要具有较高的职业道德、完善的文化结构、深厚的专业知识、有效的教育理念、丰富的教育实践，善于解决教育教学过程中出现的问题。提高体育教师专业素养，与课改同步，是时代的要求，这关系到课程改革的成败。 　　 　　2　完善体育教师专业素养是学校自身发展的需要 　　政府正在逐年增加教育投入，学校办学状况正在改善，体育教师只有提高专业素养，才能适应这种趋势。 　　 　　3　完善体育教师专业素养是教师自身发展的需要 　　考察当前体育教师专业素养现状，发现体育教师的专业技能存在一些问题，很多教师普遍感到教育教学实践能力不足，这些能力包括了解和分析学生能力、教材处理能力、灵活应用教育教学策略能力、优化和反馈教学信息能力、处理教学过程突发事件能力。而完善体育教师专业素养，促进其专业化成长，正是基于日益发展的教育需求。 　　 　　三、完善体育教师专业素养的策略 　　 　　1　强化专业意识 　　专业意识和追求上进，能保证体育教师拥有良好好的敬业精神和取得不错的工作业绩。而要强化专业意识，体育教师应该端正思想，面对现实，树立献身教育事业的长远志向，脚踏实地，耐心实践。这样，体育教师的专业素养就会提升，教学工作就会精益求精，面对新时期的各种挑战也能应付自如。同时，体育教师应主动学习新的教育思想和理念，积极适应新课程改革的要求，主动参加教育教学研究活动，承担新课程改革的重任，在教育教学实践过程中不断提高自身的能力水平，在课程实验和课程开发活动中成长。 　　 　　2　更新教育理念 　　新课程改革的教育教学理念将会深刻地影响和引导体育教师的教学实践活动。为此，体育教师应不断更新教育教学理念，积极投入到新课程