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加强中职生职业生涯规划教育问题与对策 　　【摘 要】 近年来，随着我国社会经济的快速发展以及高等教育进入大众化，与高等教育人才相比，中职生的就业问题也日益严峻和凸显。中职学生是我国产业大军的中坚力量，是我国经济社会发展的重要人力资源。在当前我国整个高等教育和职业技术教育学生就业环境空前严峻的当下，不断提升中职学生就业的综合竞争力，是提升中等职业教育吸引力，优化人力资源结构的重点。因此，对中职学生的职业生涯规划研究具有深远的现实意义。 　　本文分别介绍了中职生职业生涯规划的现状、影响中职生职业生涯规划的因素以及开展职业生涯规划教育对学生就业率与职业规划能力影响的研究结论。通过研究数据，结合我校开展职业生涯规划的教学方法和取得的成果，提出了有效开展职业生涯教育的方法。 　　【关键词】 中职学校;职业生涯辅导;职业生涯规划 　　【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02 　　中等职业化教育则致力于培养具有专业技术能力的实用型人才，但是，中职生的就业现状存在诸多矛盾。 　　一方面，中等职业化教育规模日益增大，中职生逐渐成为推动生产经济的主力军，但中职生的自身素质还有待进一步提高。另一方面，中职生在就业时面临与中职生、高等教育毕业生共同竞争的严峻现实。 　　通过开展中等职业学校职业规划的研究，可以直接掌握和了解目前中职生职业规划的现状以及中职学校开展职业生涯规划教育面临的问题。同时，开展职业生涯规划研究无论是对于中职生自身还是对学校教育都具有重要的实践意义。 　　作者对所在的广东省民政职业技术学校随机选取毕业班和非毕业班的在读学生共424人，其中只有作者本人授课的汽车维修专业的学生接受了专门的职业生涯规划课程的学习与辅导，其他专业均为研究对照组，被调查学生的具体分布信息如表1所示： 　　表1 被试信息统计表 　　人口学变量 选项 人数 百分比（%） 累计百分比（%） 　　性别 男 238 56.1 56.1 　　女 186 43.9 100 　　对照组不接受 一年级 105 24.8 24.8 　　二年级 118 27.8 52.6 　　三年级 83 19.6 72.2 　　实验组接受辅导 三年级 118 27.8 100 　　专业类型 技工类 223 52.6 52.6 　　服务类 201 47.4 100 　　学习成绩 前20% 179 42.2 42.2 　　前50% 177 41.7 83.9 　　后50% 68 16.1 100 　　家庭类型 城市 99 23.3 23.3 　　近郊或乡镇 110 25.9 49.2 　　农村 215 50.1 100 　　是否班干部 是 150 35.4 35.4 　　否 274 64.6 100 　　家庭月收入 较低0.6W 347 81.8 81.8 　　0.6W≤中等1.2W 42 9.9 91.7 　　丰厚≥1.2W 35 8.3 100 　　父母文化程度 大专以上 10 3.27 3.27 　　中专以上 47 15.36 18.63 　　高中及以下 249 81.37 100 　　实验组与对照组设置如下： 　　组别 班级 实验处理 学习时间 　　实验组 10级汽车维修专业三个班共118人 1.学习《职业生涯规划课程》 　　2.参加职业生涯规划类讲座与辅导 　　3.建立学生档案跟踪学生综合情况及思想动向 每周2学时共计32个学时;讲座辅导每月一次共4次 　　对照组 10级、11级和12级商务英语、会计、幼儿教育、计算机应用和汽车维修专业共9个班306人 参加普通职业生涯规划职业素养培养课程 每月一次共4次 　　实验组开设职业生涯辅导内容如下 　　（1）课堂课程学习 　　《职业规划课程》教学内容（节选） 教学形式 用时（节） 　　1.认识专业与职业 主题讨论 3 　　2.认识自我 主题演讲 4 　　3.职业生涯规划 课堂讲授 6 　　4.职业素养的培养 课堂讲授 2 　　5.了解就业形势 讲解+互动讨论 4 　　6.做好求职就业准备 讲解+互动讨论 4 　　7.赢得面试的成功 讲解+情景模拟 5 　　8.创业是就业的重要形式 讲解+主题辩论 4 　　（2）课外主题讲座与辅导 　　职业生涯规划类辅导与讲座主题 　　1.职业生涯与生涯规划的概念、内涵及其作用 主题报告 90min 　　2.专业相关职业类型及岗位用人要求 主题报告 120min 　　3.本地本专业近年来就业形势分析与我校该专业就业情况状 主题报告 120min 　　4.简历制作、求职与面试技巧辅导 讲座与情境模拟 150min 　　（3）配合学生科、招生