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利用媒体资源提高大学生自学能力研究 　　[摘要]当前，媒体在信息的传递和交流中具有越来越重要的地位，对大学生知识的摄取起很大影响。在媒体市场日益繁荣的今天，要利用媒体本身所具有的优势扩展学生的信息来源，并力争将媒体资源转换为教育资源，以便更好地提高大学生的自学能力。 　　[关键词]媒体　教育资源　自学能力 　　[中图分类号]G206.2 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2009)05―0103―02 　　[作者简介]于勇，东北师范大学(吉林长春　130000) 　　 　　目前，高等教育面临的一个严峻问题，就是越来越多的学生对课堂教学出现抵触、厌烦的情绪。利用媒体技术，让大学生像“科学家”一样去学习自己发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时受到科学价值观、科学方法等的教育，并发展自己的个性，是每一位高校教师追求的目标。 　　 　　一、在认知结构构建中学生对媒体的“顺应” 　　 　　在认知结构的构建中，有两个很重要的过程，即“同化”与“顺应”。同化是个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程，顺应是个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。在高校，学生自学能力的衡量标准是对新知识的理解和消化，而不是简单的知识的积累。因此，学生知识结构的建构应该是对知识的“顺应”，而不是“同化”。