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利用信息技术培养学生创新能力 　　 摘要：在信息技术教学中，培养学生的创新能力，以持久的师爱创设民主、积极、开放的课堂气氛，为培养学生的创新精神提供可靠的保证。创设学习情景，唤起创新意识，激发学生创造欲。利用学习目标来激发学习的动机，培养兴趣，开启了学生的思维。注重培养学生的想象力，抓住时机恰当地表扬、鼓励与肯定，让学生体会创新的快乐。 　　 关键词：创新意识；兴趣；信息技术 　　 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)12-0084-02 　　 　　 江泽民同志曾指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。为适应激烈的国际竞争，迎接知识经济时代的到来，重视和加强我国青少年一代创新能力、创新意识的培养，变“接受性学习”为“创造性学习”已成为广大教育工作者面临的重要任务。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养，如何在信息技术教育中培养学生的创新能力已成为每个信息技术教师应该研究的问题。下面笔者结合具体教学，谈谈如何在信息技术教学中，实施创新教育，培养学生的创新能力。 　　 　　 一、营造平等、宽松、和谐的课堂气氛，为学生提供创新的保证 　　 　　陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在学生阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。教师必须根据信息技术教育学科的特点，建立平等、和谐的师生关系，以持久的师爱创设民主、积极、开放的课堂气氛，使师生在教学中相互信任、相互配合，合作学习，充分发挥学生的主体力量，有效激励学生主动学习的积极性，保持学生探求知识的原动力，为培养学生的创新精神提供可靠的保证。因而在教学中，首先,教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能愉快地参加到知识形成的过程当中。其次，教师的语言要和蔼可亲，比如，可以使用“谁来做一回小老师”“谁告诉他”“谁来帮助他”等话语。第三，教学中，教师应根据学生喜欢表扬的特点，对学生在学习中的表现尽可能做到“多表扬、多鼓励”，这是和学生进行的一种情感交流，以充分发挥学生创新的潜能。 　　 　　 二、创设学习情景，唤起创新意识，激发学生创造欲 　　 　　学生知识的学习和技能的掌握最主要是在课堂中获得的，通过信息技术教学创设问题情境，可激发学生的求知欲，为激发学生的创新思维创造有利条件。如在讲述Windows 98的基本知识时，先把几位学生的屏幕保护设置为不同的画面，问学生你知道这是什么原因吗？还可以怎样设置成自己最喜欢的方式？学生兴趣浓厚，产生强烈的创新欲望。在学习LOGO语言基本命令前，先指挥小海龟作表演：让它前进、后退、左转、右转，学生看得入了迷，教师抓住时机：你也想指挥小海龟表演吗？使学生呈现出求知若渴的状态，引起学生强烈的学习欲望,激发学生的创新意识。 　　 　　 三、培养学生的学习兴趣,激发和培养学生的创新能力 　　 　　课堂是学生获取知识和技能的主要地方，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。而“兴趣”是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创新性思维的产生奠定基础。所以在教学中要注意利用学习目标来激发学生学习的动机，鼓励学生质疑问难，同时在学生自主探求问题的基础上，给予必要的恰当的演示、提示、引导。让学生在解决问题当中不知不觉地学会了一些重要的知识。 　　 如在讲授收发电子邮件一课时，正值神州六号载人飞船发射成功之际，利用这一时事新闻，首先导入部分让学生观看神州六号飞船升空的录像，这样的引入首先就使学生对本课的学习产生了浓厚了的兴趣。然后询问学生是否有什么心里话要对我们的航天英雄说，学生各抒己见，进一步激发了学习热情，同时提出了一个问题：通过什么途径让我们的航天英雄知道大家想要说的话？随后引出学习如何收发电子邮件，来给我们的英雄写信的主题。在接下来的课堂上，学生们的学习兴趣高涨，趁着这个机会，紧接着又布置一个练习内容，让学生给自己的家人或者是好朋友发一封电子邮件，既将课堂上的内容融入了生活，又巩固了所学的知识技能，一举两得。这样的情境创设出来，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣和创造力，开启了学生的思维，培养了学生的创新能力。 　　 　　 四、培养学生的想象力 　　 　　 创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。如何提高创新能力，使学生会创新？关键是注重培养学生的想象力。想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用，爱因