动画片中暴力因素对幼儿影响研究.docVIP

动画片中暴力因素对幼儿影响研究 　　一、幼儿喜爱的动画片中所含暴力因素分析 　　（一）动画片中暴力因素的类型 　　动画暴力即用动画技巧以可爱的卡通形象呈现暴力的内容。依照暴力的目的性、公开性、伤害性等标准，可以将动画片中的暴力因素分为如下几种： 　　肢体暴力――指生物运用身体的各个部位或非现实存在的超能力来攻击自身或对方，如拳打脚踢、“光波”等徒手攻击行为。 　　武器暴力――指生物运用任何器具、物品如枪支、刀剑、棍棒或随手可以利用的任何器物以攻击、伤害自身或其他生物的行为。 　　物品损毁――特指人为造成的物品毁坏，如砸桌椅、砸碗摔盆、击碎玻璃、纵火等行为。 　　威胁暴力――指对生物或物品的存在现状（人身安全）构成当下的（即时的、随时都可能发生的）实质性威胁的行为，如恐吓、威逼（枪上膛、刀架脖）等。 　　心理暴力――指恐怖悬疑的气氛渲染，造成心理上的恐慌。 　　（二）动画片中的暴力因素的特点 　　动画暴力是一种特殊的电视暴力，动画片中的暴力因素有其独特的特点，研究发现动画片中的暴力相对比较隐晦，往往是隐藏在动画片的美丽画面和甜美声音背后的暴力，比一般的电视暴力对儿童的影响要大得多。动画片中最明显的暴力因素就是暴力行为，而大多数动画片中的暴力行为都不会造成严重的后果，很多夸张的肢体打斗动作或被外物击中等都不会给受害者造成实质性的伤害，站起来立刻活蹦乱跳。这些夸张的内容具有一定程度的欺骗性，误导幼儿对这些行为的后果认识错误，同时也让他们对自身承受能力有了夸大的估计，从而做出一些不计后果的行为。动画片中通常打斗的双方都不是人类，或至少有一方是动物，以弱化暴力的真实性，而主体是不是人类可以影响孩子观看时对暴力真实性的判断。很多的动画片以滑稽的打斗动作或可笑的被害形象来达到所要的幽默诙谐的效果，传达的信息是“快乐暴力”，一定程度上提高了对暴力的肯定度。 　　（三）幼儿喜爱的动画片大多含有暴力因素 　　为了调查幼儿喜欢看哪些动画片，我请幼儿园的各班老师帮忙问了班级的孩子并做了记录。经过统计选择了出现率最高的动漫作品进行了进一步的分析和研究，以及对幼儿喜欢看的动画片中的暴力因素做了大概的了解。 　　选取的研究对象中一半以上的动画片内容是以暴力题材为主的，完全没有暴力因素的就是日本的以婴幼儿为主要观众的动画片《巧虎》。这部以教育为主的益智动画通过可爱的动物形象带领幼儿一起学习，非常适合幼儿观看。另一部非常具有教育意义的动画片是英国的《托马斯》，它通过小火车头的各种遭遇让幼儿明白怎样成为一个有用的人，但其中还是会有少量的暴力因素，如偶尔出现的一些挑衅的言语和破坏行为等。 　　其余的动画片中一半以上是以暴力题材为主，有些尽管天真可爱，但没有一部是完全没有暴力因素的。其中以《奥特曼》和《铠甲勇士》最具代表性，其中打斗画面不断，每集都有不同的怪兽需要消灭。虽然主题都是宣扬正义、惩恶扬善，但所有的问题都是用武力解决，通过各种肢体动作、武器和超能力等方式展示了大量的暴力元素。这些动画片的主角都是勇敢善战、受人崇拜的英雄，在正义的名义下行使各种暴力，将这些暴力行为合理化，同时有些行使暴力的双方都不是人类，弱化了暴力真实性，从而影响了孩子观看时对暴力真实性的判断。儿童尤其是男孩都有一定的英雄情怀，他们崇拜那些力量强大的人，并一心想要成为那样的人。因此，在生活中就会处处模仿那些英雄的行为，但幼小的孩子并没有分辨能力，不知道他们的行为是否恰当。 　　二、动画片中的暴力因素对幼儿的影响 　　动画片作为幼儿接受外界信息的主要来源之一，对幼儿的认知和行为有很大的影响。幼儿由于接触面窄，除了亲人、邻居、幼儿园的老师和同学，对世界充满了好奇。而动画片中经常出现幼儿不曾接触的人物、动物和社会环境等，甚至是奇幻的世界，充分调动了幼儿的兴趣，幼儿从各个动画片的故事中获知了其中的世界观，知道了他们并不一定真正理解的词句和行为，同时形成了他们自己的社会价值观。 　　（一）动画片中的暴力因素对幼儿心理的影响 　　1.对幼儿社会认知的影响 　　社会认知是了解、接受社会文化对个体的各种要求并逐步内化的过程。儿童的社会认知是家庭、学校、同辈群体以及大众传播媒介之间相互作用的结果。它包括社会规范、价值标准、行为方式等诸多主流社会所倡导的内容，当然也包括一些与主流文化相悖的价值观，是日积月累、潜移默化形成的，是儿童对包括大众传播媒介在内的一切外在因素的反应。 　　小女孩因为动画片《喜羊羊与灰太狼》中经常出现的红太狼追打灰太狼的场景，认为男生就应该被女生打，在她的认知中红太狼不高兴就可以打灰太狼，灰太狼从来不还手或反抗，也没有任何人制止它，就说明红太狼的行为是对的，她还进一步将其套进所有的男女之间，对男女社会关系有了错误的认知。这个例子清楚地说明了动画片中