初探诗歌在大学英语中作用及应注意几个问题.docVIP

初探诗歌在大学英语中的作用及应注意的几个问题 　　摘要:随着时代的发展,语言学习越来越不能停留在语法、词汇、语篇的层面上,还应该上升到文化的高度。在对英语专业的学生的培养语言技能与交际能力和文化能力结合的同时,我们不能忽略非英语专业的学生也应该对所学语言国家的文化有一定的了解。本文就非英语专业学生为对象,探讨了诗歌在大学英语中的作用和值得注意的几个问题。 　　关键词:诗歌大学英语文化语言技能语言学习 　　 　　语言与文化密不可分,“语言是文化的载体,又是文化的结晶,是反映文化的一面镜子。它既是文化的表现形式,又是文化的组成部分;而文化,它制约着语言形式,又不断的将自己的精髓输入语言之中成为语言的文化内涵,成为语言表现的基本内容。” 可以说,语言与文化是共生互依,息息相关的。他们的关系表现在两个方面:一是语言不能脱离文化,语言的理解和运用都是在一定的文化背景下产生的;二是每个民族的文化都在其语言中打下深深的烙印。离开了文化的背景,语言就没有了生命。 　　DellHymess认为:语言作为社会交际的一个重要手段,语法规则不能脱离使用规则,否则毫无用处。在他看来,在社交中起决定作用的,并不是懂得语言的语法规则,而是要懂得怎样来使用语言。因此,基于这种语言观,Hymess提出了“交际能力”的观点。文化能力或文化背景知识是交际能力的重要组成。培养学生的交际能力,就是要在提高学生的语言水平和发展学生的语言技能的同时,培养学生的文化能力,即实际运用英语同使用英语的本族人进行正常交际的能力。现代外语教学界也普遍认为,只从语音、词汇、语法、篇章等知识入手,并不能使学生真正的掌握这门语言。脱离了所学语言国家的文化背景,是无法完全学习到语言的内涵的。近年来,我国外语教育界对所学语言的文化因素在教学中的作用日益重视,越来越多的专家、教师达成了一个共识,对英语专业的学生的培养应把语言技能与交际能力和文化能力结合起来才符合新的要求。 　　然而,我们不能忽略非英语专业的学生也应该对所学语言国家的文化有所了解和鉴赏。根据我国英语教学的实际情况,每个受到高等教育的大学生们学习英语至少也有十年的历史。而在这样一个漫长的语言学习过程中,每年的学习任务都是英语基本四会技能的一次次重复,会让语言学习变得贫乏和苍白,学生也会逐渐产生倦怠感,大大影响语言学习的效果。《大学英语教学大纲》(本科)中,提到了教学中应注意的几个问题,其中明确指出了大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解、借鉴和吸收外国文化精华,提高文化和素养。 　　“文化”的概念内涵丰富,正如19世纪中叶英国人类学家爱德华,泰勒(E.R.Tylor)所提出的,文化是一个复杂的总体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗、以及人类在社会里所得一切的能力与习惯。对文化的定义并没有一个确定的说法,可谓是仁者见仁,智者见智。那这就带给我们另一个问题,我们在教学过程中,带入的到底是哪一方面的文化? 　　很多研究论文从不同的角度都讨论了这个问题,如从词语文化内涵导入;从语言使用的社会环境谈起;也谈到选出具有典型意义的文化教学的语言材料来引导等等。这对我们都很好的研究导向和价值。但是由于“文化”的概念涵盖范围之广,内容之丰富,信息量之大,使得教师在运用以上这些方面来导入时感觉难以抓住重点,还有一个客观因素,非英语专业的学生由于专业限制,除了大学英语的基础课外,并没有开设所学语言国家的历史、文化交际等课程,这也是文化教学的一个障碍。因此怎样将这浩如烟海的文化浓缩在每个45分钟的课堂教学中,给学生们一个较为完整地、系统地文化概念,这是我们值得讨论的问题。 　　从理论上来讲,诗歌的表现作用和社会功效不容忽视,诗歌可以说是语言艺术的高纯度结晶,也是文化的一部分。正如朱光潜先生所说:“一个文化是一个有普遍性与连续性的完整的生命……诗也是如此。一个民族的诗不能看成一片大洋中无数孤立的岛屿,应该看成一条源远流长的百川贯注的大河流。它有一个共同的一贯的生命。”3由此可见,在不能单独给非英语专业的学生开设相关的文化课时,诗歌教学在大学英语教学与文化中的所起的桥梁作用也就变得更加明显。语言教学、诗歌和文化素质的关系如图所示: 　　从这幅简图我们可以看出: 　　第一,随着语言学习的深入和发展,英语诗歌是我们不得不触及到的文化领域,正如中国的唐诗宋词一样都是各自文化中的精髓,都是值得我们细细品味的文学财富。诗歌为非英语专业的学生提供了一些了解英美国家的人文、历史、政治、艺术等生动、具体的语言素材,使他们了解到诗歌背后的当时社会状况及其文化背景,系统的了解西方,理解英汉文化的差异,所以是学生了解西方文化的较为直观的教材。在没有身临其境的学习语言时,最好的方式能尽量借助文字资料或多媒体设备为学生们还原学习